综合活动学习领域

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1、綜合活動學習領域(一)基本理念「綜合活動」學習領域之「綜合」是指萬事萬物中自然涵融的各類知識，「活動」是指兼具心智與行為運作的活動，一個人對所知的萬事萬物要產生更深入的認識，需透過實踐、體驗與省思，建構內化的意義。本領域是為落實此一教育理念而設置的學習領域。綜合活動學習領域的範圍包含各項能夠引導學習者進行實踐、體驗與省思，並能驗證與應用所知的活動。原國中小的輔導活動、童軍活動、家政活動、團體活動等，因頗能符合本領域的課程目標，故包含在本學習領域的範圍內。本學習領域尚可包括符合綜合活動理念之跨越學習領域、需要聯絡合作之教學活動，或單一學習領域之人力及資源

2、難以支援、需要透過學校運用校內外資源者。(二)課程目標基於上述理念，本學習領域之目標如下：(1)實踐體驗所知綜合活動學習領域引領學習者透過活動中的實踐、獲得直接體驗與即時反饋訊息，從過程中應用所知，增進對自己的了解。(2)省思個人意義綜合活動學習領域鼓勵學習者在所參與活動中，有從容地表達並省思自己的體驗之時間與機會，也可以自己的方式表達對活動的意義。(3)擴展學習經驗綜合活動學習領域希望學習者以多種感官來體驗世界，提供開放、多樣性的學習環境，以擴大訊息選擇的範圍、來源與方式。(4)鼓勵多元與尊重綜合活動學習領域藉由多元的活動，讓每一位學習者開展、發掘並

3、分享屬於個人的意義，尊重他人的體驗，並同時鼓勵學習者參與社會、擔負起自己的責任。–30–(三)分段能力指標　　以下說明能力指標「a-b-c」的編號含意：＜編號說明＞「a」代表主題軸的編號。本學習領域分為四大主題軸：認識自我、生活經營、社會參與、保護自我與環境，所以a的編號是由1~4號。(四大主題軸的內涵請參閱附錄)「b」代表學習階段的編號。本學習領域分為四個學習階段：第一學習階段為小學一二年級，第二學習階段為小學三四年級，第三學習階段為小學五六年級，第四學習階段為國中一二三年級，所以b的編號也是由1~4號。「c」代表能力指標的流水編號。例如「1-2-3

4、　舉例說明兩性的異同，並欣賞其差異」在這個能力指標中，「1」表示此指標是屬於第一主題軸「認識自我」的範圍，「2」表示此指標是屬於第二學習階段(國小三四年級)的範圍。第一主題軸第二學習階段，共有三項能力指標，標號分別為「1-2-1」「1-2-2」「1-2-3」，所以「1-2-3」代表的就是在本學習領域中三項能力指標的其中之一項。以下各項「能力指標」中的動詞（如描述、舉例、欣賞、認識、蒐集、辨識、整理、知道等等）只呈現該項能力的某一面向，然每一項能力的培養均應透過學習者「從容地實踐所知，建構個人的意義，表達自己的體驗」而落實。1.認識自我a-b-c1-1-

5、1描述自己以及與自己相關的人事物。1-1-2認識自己在家庭與班級中的角色。1-2-1欣賞與表現自己的長處，並接納自己。1-2-2參與各式各類的活動，探索自己的興趣與專長。1-2-3舉例說明兩性的異同，並欣賞其差異。1-3-1欣賞並接納他人。1-3-2尊重與關懷不同的族群。1-3-3在日常生活中，持續發展自己的興趣與專長。1-3-4舉例說明社會中的各種文化活動，並分享自己參與這類活動的體驗。–30–1-3-5了解學習與研究的方法，並實際應用於生活中。1-3-6了解自己與家庭、社區環境的關係，並能說出自己的角色。1-4-1體會生命的起源與發展過程，並分享個

6、人的經驗與感受。1-4-2透過不同的活動或方式，展現自己的興趣與專長。1-4-3描述自己的文化特色，並分享自己對文化所建立的意義與價值。1-4-4應用多元的能力，展現自己對國際文化的理解與學習。2.生活經營a-b-c2-1-1經常保持個人的整潔，並維護班級與學校共同的秩序與整潔。2-1-2分享自己如何安排時間、金錢及個人生活的經驗。2-1-3蒐集相關資料並分享各類休閒生活。2-1-4認識並欣賞週遭環境。2-2-1做好日常保健，實踐個人生活所需的技能及一般禮儀。2-2-2操作一般的家庭工具及家電用品，參與家庭生活並增進與家人互動品質。2-3-1參與家事，

7、分享個人維持家庭生活的經驗。2-3-2觀察野外生活中自然現象的變化。2-3-3規劃改善自己的生活所需要的策略與行動。2-4-1覺察自己與家人溝通的方式，並體驗經營家庭生活的重要。2-4-2規劃適合自己的休閒活動，並學習野外生活的能力。2-4-3規劃並準備自己升學或職業生涯，同時了解自己選擇的理由。3.社會參與a-b-c3-1-1舉例說明自己參與的團體，並分享在團體中與他人相處的經驗。3-1-2體會團隊合作的意義，並能關懷團隊的成員。3-2-1參與各類團體自治活動，並養成負責與尊重紀律的態度。3-2-2參加團體活動，了解自己所屬團體的特色，並能表達自我以

8、及與人溝通。3-2-3參與社會服務活動，並分享服務心得。3-2-4認識鄰近機構，並了解社會資源