李福小学学课标、说教材活动方案

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1、李福小学“学课标、说教材”活动实施方案为认真贯彻教育体育局关于开展说“学课标，说教材”活动的通知精神，适应教育改革与发展的需要，培养一支素质过硬、业务精湛的高素质师资队伍，促进广大教师学习新课程理论，转变教育教学观念，促进教师专业化成长。熟练地掌握教材内容是教师顺利完成教学任务的重要条件，也是促进和提高教师专业基础知识、教学基本技能、教研能力、创新能力和实践能力及全面提高教育教学质量的保证。经研究，决定在我校举行教师大讲堂------暨“学课标、说教材”活动,并制定本实施方案。一、指导思想：以科学发展观为指导，以构建高效课堂为目标，以提高教师专业技能

2、为重点，创建有效促进教师专业发展的方式、方法和激励机制，以学习新课程理论、认真钻研教材为载体，努力提高教师课堂教学水平，优化课堂教学模式，不断提升课堂教学质量、提高课堂效率和新课程实施水平。二、参加对象：全体一线教师三、组织机构：为保证此项活动的顺利开展，学校成立以校长为组长的工作领导小组，机构如下：组长：蔡元泉副组长：张顺成员：黄继明李孝琛四、活动要求：通过开展“学课标，说教材”活动，要求教师全面熟悉、掌握课程标准和整套教材，能熟练说出课标的内容标准及一级主题和二级主题的内容，能熟练说出具体不同层次的知识和能力要求，体现三维目标。要求教师做到“五个

3、能”：能说清楚新课标对本学科的课程性质和基本要求（包括质的要求、量的要求及如何落实）；能说清楚本套教材的编写意图和编写体例；能说清楚本套教材的知识体系、内在结构和逻辑关系；能说清楚本套教材所蕴含的能力体系和价值体系，对教材处理提出合理建议；能提出本学科高效课堂的标准和适合本学科的教学理念与教学策略。1、注重平时的理论学习，以年级组为单位开展“学课标、说教材”活动，年级组每周至少活动一次，时间不少于一节课，年级组长负责组织工作并做到定时间、定地点（上报备查）、定内容，有考勤制度，保证活动实效性。2、以学科组为单位开展青年教师大讲堂---说教材活动，各教

4、研组长负责组织工作，要制定好相应的活动计划，提前上报后，学校统一安排实施。3、全员参加学校开展的教学业务培训本学期至少2--3次。4、教师在整个活动过程的成绩和表现将纳入学期考核。全体教师应认真对待，不断提升自我，做到教学、科研两不误，促进自我专业水平的提高。科学安排学习时间和内容，并注意收集相关资料。同时把教材教法的研讨分析活动的开展常态化。五、活动程序：第一阶段整体学习《课程标准》为了整体提高所有教师的专业水平，防止学而不精，在第一阶段，要求所有的教师学习课程标准，认真研读各科课程标准,在第一阶段结束，我们要对各科教师进行一次学课标的检测，了解每

5、个教师的学习成果，并在教师会上通报。（二）第二阶段分工学习解读《课程标准》，结合典型课例进行“学课标、说教材”活动为了更好的把这项活动落到实处，达到既定目标，在这一阶段对课程标准按学科的内容进行明细分解，任务到年级组。具体如下：项目内容负责年级关于低学段语文课程标准实施意见的解读1、2年级语文组科学、品社课程标准课程资源开发的认识与讨论科学、品社教研组对高年级数学课程标准的认识与见解5、6年级数学组英语课程标准涉及的教材编写建议的讨论英语教研组关于中、高学段语文知识运用的评价建议3—6年级语文组如何结合课程标准开发音美课堂的资源音乐、美术教研组如何正

6、确的对学生进行科学的评价教导处低学段数学课如何渗透课程标准1、2年级数学组对各科课程标准中的疑难问题进行解读校长室教师如何正确的评价学生3、4年级数学组第三阶段：青年教师大讲堂展示交流活动----说教材各学科组在固定教研时间开展一次大讲堂展示活动，互相帮助，不断完善。第四阶段：总结表彰“学课标、说教材”既是一种具有创新意义的教学研究活动，又是教师职业技能训练的主要内容。从某种意义上讲，“说课”质量的高低决定着“讲课”质量的优劣，通过“说课”完全能够准确地反映出一个教师的实际教学水平和教学研究能力。因此学校最后根据说课的成绩进行总结表彰和奖励。使全体教

7、师深入把握教材、运用好教材的能力得到进一步的提高。