《安塞腰鼓》导学案(1)

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1、《安塞腰鼓》导学案　　初二语文导学案　　讲授人：执笔人：乍四兵审核人：　　课时：2讲授时间：课题：2.安塞腰鼓　　学习目标：　　感受安塞腰鼓的雄浑气势。　　通过朗读课文体会文中表现出来的生命中奔腾的力量和阳刚之美．　　理解排比修辞手法在中的作用。　　教学重点:感受安塞腰鼓所宣泄的生命力量　　教学难点:品味排比句的作用、气势与激情预习·导学　　自读，解决生字、词。给加线字注音。　　瞳仁亢奋羁绊山崖　　冗杂烧灼磅礴淋漓　　戛然闭塞束缚　　．填空　　后生们的胳膊、腿、全身，有力地搏击着，地搏击着，地搏击着。它着你，着你，

2、着你。它使你从来没有如此地感受到生命的存在、活跃和强盛。它使你于那农民衣着包裹着的躯体，那着红豆角角老南瓜的躯体，居然可以出那么奇伟磅礴的能量！　　．画出文中能高度概括安塞腰鼓所宣泄的生命力量的一句话.4．文中大量地使用了哪种修辞手法来表现安塞腰鼓的气势?思考一下其何作用？5.学生组内自主朗读，体验作品的情感、语调，然后推荐代表，比赛朗读。　　课文研讨　　一、片断播放，高声诵读，感知气势　　知内容。　　自由朗读课文，试用“的安塞腰鼓”对安塞腰鼓进行评价。可填词、短语、句子，最好是文中的内容。　　明结构。　　按“鼓响

3、前————”可分成3大部分。第二部分为的主体部分，分别从4个角度来展示腰鼓舞的艺术魅力，且这4个角度的分水岭都是一句话：　　二.品读赏析，学习句式　　寻找自己觉得最精彩的语句片断品读赏析，要求用“好，好在”这一句式进行赏析评点。　　仿照任意句式，自己另写一个。　　三.深入理解，互动释疑：　　容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。是挣脱了、冲破了、撞开了的那么一股劲!　　它使你惊异于那农民衣着包裹着的躯体，那消化着红豆角角老南瓜的躯体，居然可以释放出那么奇伟磅礴的能量!　　多水的江南是易碎的玻璃，在那儿，打不得这样的腰

4、鼓。　　它使你惊异于那农民衣着包裹着的躯体，那消化着红豆角角老南瓜的躯体，居然可以释放出那么奇伟磅礴的能量!　　当它戛然而止的时候，世界出奇地寂静，以致使人感到对她十分陌生了。　　简直像来到另一个星球。耳畔是一声渺远的鸡啼。　　教后记:　　同步练习　　阅读　　但是：　　看!——　　一捶起来就，，!百十个斜背响鼓的后生，如百十块被强震不断击起的石头，狂舞在你的面前。，是急促的鼓点；，是飞扬的流苏；，是蹦跳的脚步；，是闪射的瞳仁；，是强健的风姿。黄土高原上，爆出一场多么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇——安塞腰鼓!　　

5、这腰鼓，使冰冷的空气立即变得燥热了，使恬静的阳光立即变得飞溅了，使困倦的世界立即变得亢奋了。　　使人想起：落日照大旗，马鸣风萧萧!　　使人想起：千里的雷声万里的闪!　　使人想起：晦暗了又明晰、明晰了又晦暗、尔后最终永远明晰了的大彻大悟!　　容不得束缚，容不得羁绊，客不得闭塞。是挣脱了、冲破了、撞开了的那么一股动!　　好一个安塞腰鼓!　　百十个腰鼓发出的沉重响声，碰撞在四野长着酸枣树的山崖上，山崖蓦然变成牛皮鼓面了，只听见隆隆，隆隆，隆隆。　　百十个腰鼓发出的沉重响声，碰撞在遗落了一切冗杂的现众的心上，观众的心也蓦然

6、变成牛皮鼓面了，也是隆隆，隆隆，隆隆。　　隆隆隆隆的豪壮的抒情，隆隆隆隆的严峻的思索，隆隆隆隆的犁尖翻起的杂着草根的土浪，隆隆隆隆的阵痛的发生和排解……　　．给选文划分层次，并概括各层意思。　　层：。　　第二层：。　　．将“忘情了”、“没命了”、“发狠了”三个短语填人文中横线上，依次是　　，为什么这样排列?　　．文中括号中依次填的短语是、、、、。　　．品味下列语句的意义：　　这腰鼓，使冰冷的空气立即变得燥热了，使恬静的阳光立即变得飞溅了，使困倦的世界立即变得亢奋了。容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。是挣脱了、冲破

7、了、撞开了的那么一股劲!百十个腰鼓发出的沉重响声，碰撞在遗落了一切冗杂的观众的心上，观众的心也蓦然变成牛皮鼓面了，也是隆隆，隆隆，隆隆。5．第三段从方面写安塞腰鼓，突出其情景和场面的。　　．第四段主要用了的修辞，突出了安塞腰鼓的。　　在清凉的秋风里，在纯的透明的天空下，怀着一份静静的心情，听上一曲《秋日的私语》。　　钢琴缓缓地打着低音，在我眼前托出一片高远而安详的天空。接着，一串平缓的旋律带我漫步于林间小路。①轻踩着微润的泥土，吸吮着莫名的芳香，让我尽情聆听风的私语，云的私语，秋虫的私语，湖水的私语，大自然的私语…

8、…　　一阵秋风掠过湖面，带来一丝几乎难以察觉的凉意。树上的叶儿在这风中颤抖了几下。听！你听到了什么？我分明听到了叶的私语。②那相伴了一春一夏的小侣，此时此刻正互道珍重、缠绵、依恋，但绝无哀怨。太阳照着，它们依偎着，享受着最后一次被涂成金黄，回忆着星星点点的往事……③它们曾一起绽出新芽，一起舒展了腰身，一起在暖风中嬉戏，一起为大树——它们共同的家，奉献着自己。