17安塞腰鼓导学案

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1、《安塞腰鼓》导学案编写人：李旭辉审核人：张秀娟学习目标1．让学生查阅有关安塞腰鼓的资料，了解其特有的文化内涵；查阅工具书，掌握生字词2．有感情地朗读课文，学会抓住重点句子赏析。3．体会安塞腰鼓强烈的艺术感染力，从而陶冶情操。学习重难点重点：1、反复诵读，体味文章的韵律和气势。2、品味语句，体会语言的节奏美和诗意美。难点：引导学生深入领会作者所歌颂的生命力量。【学法指导】1．让学生查阅有关安塞腰鼓的资料，了解其特有的文化内涵及重点句子的含义。2．学习方法：自由朗读、合作释疑法、质疑交流。【知识链接】刘成章，当代诗人、散文家，陕西人。他在中学时代就开始了文学创作，八十年代

2、是他创作的一个高峰。他的第一篇散文《转九曲》获得了散文优秀作品—等奖。《安塞腰鼓》获鲁迅文学奖，被选人《中国当代散文精华》。刘成章在创作时，特意写下三个大字“勿忘我”，他认为只有写出属于“我”的东西，才有生命力，才有益于散文的繁荣和发展。刘成章的五部散文集都体现了这一特点。下面就让我们来阅读这篇散文，感受它的灵性、真情与个性。安塞腰鼓自古以来流传于古老的黄土高原，相传是古代欢迎出征的将士们凯旋时所演奏的一种军鼓。它粗犷、雄浑、动力十足，与当地自然环境、地理风貌、民风民情等浑然一体，不可分离。它要求人、鼓合一，高度协调。人的表演和乐器的“表演”完整地糅合在一起，二者相辅

3、相成，相得益彰。人借鼓势，鼓借人威，酣畅淋漓。学习时间：二课时【学习过程】第一课时学习目标：1、查阅工具书，掌握生字词2、反复诵读，体味文章的韵律和气势3、通过朗读课文，初步感知文章的内容和形式的完美统一。一、自主学习：（自信是走向成功的第一步，相信你会有独到见解！）1、通读全篇，整体感知文章大意。2、注音解词旋风（）瞳仁（）恬静()亢奋（）晦暗（）羁绊()烧灼（）冗杂（）蓦然()戛然而止（）磅礴（）大彻大悟：4惊心动魄：叹为观止：戛然而止：3．画出文中能高度概括安塞腰鼓所宣泄的生命力量的一句话。二、小组合作：（两种思想相碰撞，就会闪现智慧的火花！）1、作品从哪几个角

4、度来描写安塞腰鼓的？2、根据提示完成文章结构图安塞腰鼓打鼓前1-4:（）的腰鼓打鼓中5-27:（）的腰鼓5-13：宏伟的(场面)14-17：雄壮的（）18-22：击鼓的（）23-27：奇丽的（）打鼓后28-30：（）的腰鼓3、四个“好一个安塞腰鼓”间隔出现，构成一种修辞手法，叫做间隔反复。使用这种修辞手法有怎样的效果？4、文中使用了大量的短句和排比的修辞手法，有感情的朗读这些句子并说说它们的表达作用。三、班级展示：（细心是成功的必要条件，相信自己一定行！）四、质疑探究：（学贵有疑！）学习本文，你还有什么疑难或困惑？说出来，同学们能帮助你：我的困惑：解决：五、自悟自得（

5、可从内容、结构、语言等方面谈一点自己的感受。）六、测评反馈：（我学习，我充实；我达标，我快乐！）1、根据课文内容填空：一捶起来就（），（），（）！百十个斜背响鼓的后生，如百十块被强震不断击起的石头，狂舞在你的面前。骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是________；乱蛙一样，是______；火花一样，是______；斗虎一样，是强健的风姿。2、解释下面句中加粗的词语：⑴每一个舞姿都使人颤栗在浓烈的艺术享受中，使人叹为观止。⑵当它戛然而止的时候，世界出奇地寂静。4 3、模仿下面句子形式造句：这腰鼓，使冰冷的空气立即变得燥热了，使恬静的阳光立即变得飞溅了，使困倦的世界立

6、即变得亢奋了。《安塞腰鼓》导学案第二课时【学习目标】1．理解文中短句的运用及排比、反复的作用2．感受生命的律动，感受中华民族的艺术奇葩【学习重点】理解排比、反复的作用，理解重点句子。【学习难点】多角度理解本文的主旨。【学法指导】学习方法：自由朗读法、合作释疑法、质疑交流法。【学习过程】一、过关复习提问上节课内容掌握情况。二、自主学习：（自信是走向成功的第一步，相信你会有独到见解！）深入阅读课文，感受感受生命的律动，感受中华民族的艺术奇葩1.一群茂腾腾的后生”作者用这几个字组成短句作为文章的首段，有什么作用？2.容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。是挣脱了、冲破了、撞开

7、了的那么一股劲”句中“那么一股劲”要“挣脱”“冲破”“撞开”什么？是什么“束缚”“羁绊”“闭塞”了“那么一股劲”？3.观众的心能变成牛皮鼓面发出隆隆的响声吗？这句话该如何理解？三、小组合作1如何理解：“一捶起来就发狠了，忘情了，没命了！”这一段中排比手法的运用的表达效果是什么？2“它使你惊异于那农民衣着包裹着的躯体，那消化着红豆角角老南瓜的躯体，居然可以释放出那么奇伟磅礴的能量”，过着贫困生活的农民，哪里来的那么强大的力量？3“多水的江南是易碎的玻璃，在那儿，打不得这样的腰鼓。”为什么说“4多水的江南”打不得这样的腰鼓？4“耳畔是一声渺远的鸡啼”，为