xx—xx三年级数学上册第六单元教案解析

《xx—xx三年级数学上册第六单元教案解析》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、XX—XX三年级数学上册第六单元教案解析　　第六单元多位数乘一位数　　第1课时多位数乘一位数的口算乘法　　教学内容：数学教材56、57页例1、2练习十二　　教学目标：　　．通过学习使学生理解一位数同整十、整百、整千数相乘的口算算理，掌握其口算方法。　　．培养学生的口算能力和类推能力。　　[3．激发学生学习数学的兴趣，同时培养学生认真仔细的良好学习习惯。]　　教学重点：理解算理，掌握口算方法　　教学难点：正确口算一位数同整十、整百数相乘　　教学准备：多媒体　　教学过程：　　一、复习准备　　口算：　　师：同学们，你们喜欢去游乐园吗？今天，张老师就带着大家去游乐园玩一玩。

2、　　[这是进入游乐园的通行证，只要你准确算对下面的算式，就能得到通行证，有信心得到它吗？举手来说。　　×4=8×5=2×9=3×9=　　×8=9×7=7×6=4×8=]　　师：我们同学算得既对又快，还把解决它的口诀也说出来了，真了不起！恭喜你们拿到通行证！下面就让我们一起走进游乐园。　　二、学习新知：　　．小组交流，探索算法　　出示例1情境图　　出示问题：坐碰碰车每人20元，3人要花多少钱？　　师：这个问题怎么解决呢？独立完成，然后在四人小组内说说你的算法。　　[小组反馈：　　①3个20是60；20+20+20=60　　②2个十乘等3于6个十　　这样的题目会做了吗？

3、下面来考考你。看谁做得又对又快。]　　计算　　0×3=2×400=20×6=2×7=　　0×3=4×600=7×30=20×7=　　开小火车　　合作探究，教学例2：　　坐过山车每人12元，3人需要多少钱？　　[尝试说出计算结果：　　合同组的同学交流自己的想法：　　小组汇报：　　教师小结算法：]　　三、巩固练习　　0×4=10×6=10×7=　　0×4=40×6=60×8=　　×4=23×2=34×2=　　四、课堂小结：今天学习的是什么？你有什么收获？　　五、作业设计：　　完成P58----1　　[说说怎么算最简便。]　　完成P58----2　　[说说口算的方法]　　

4、完成P58----3、4　　[比一比谁最快完成]　　完成P58----5、6　　[引导学生观察图片，独立完成，集体订正]　　完成P59----7　　[独立完成表格，同位互查，集体订正]　　完成P59----8、9、10、11　　[独立完成，集体订正]　　六、板书设计　　口算乘法　　坐碰碰车每人20元，3人要花多少钱？　　0+20+20=602个十乘等3于6个十　　坐过山车每人12元，3人需要多少钱？　　×3=3610×3=302×3=630+6=36　　[教学反思]　　我通过游乐园的情境图引导学生发现信息，提出问题，从而理解一位数同整十、整百、整千数相乘的口算算理，

5、掌握其口算方法，培养学生的口算能力和类推能力，学生能够正确口算一位数同整十、整百数相乘。　　第2课时两三位数乘一位数笔算乘法　　教学内容:教科书三年级上册第60页,例1.练习十三1、2　　教学目标　　．使学生经历多位数乘一位数的计算过程，掌握竖式的书写格式，了解竖式每一步计算的含义。　　．使学生体验计算方法多样化，培养学生独立思考的习惯和学习数学的兴趣。　　[3．渗透数形结合的数学思想方法。]　　教学重点:理解多位数乘一位数的笔算算理，掌握多位数乘一位数的笔算算法。　　教学准备：多媒体　　教学过程：　　一、复习导入：　　[开火车：　　00×4=100×2=700×7

6、=　　0×4=8000×6=600×8=　　00×4=600×7=30×8=　　00×7=100×5=3000×5=]　　看来小朋友们都会口算整十数或整百数乘一位数了，今天我们来学习多位数乘一位数的笔算。　　二、理解算理，探索算法　　．出示例一：　　每盒有12支彩笔，3盒一共有多少支彩笔？　　列出算式：12×3=　　[动手操作，理解算理　　×3不是整十数乘一位数，小朋友们想一想等于多少呢？不能口算的同学用小棒帮帮忙。　　交流算法。学生的算法可能有：12+12+12=36、10×3=30、2×3=6、30+6=36。　　师摆小棒演示算理。指着第二种算法：12哪去了？为

7、什么10×3、2×3呢？学生思考并交流。]　　现在明白了吗？先把12分成几和几？10×3是因为？2×3是因为？　　．探索算法　　同学们，乘法除了可以口算以外，还可以列竖式计算。　　[师生共同列出乘法竖式，指出：末位对齐，乘号写在第二行的前面。]　　介绍各部分名称。　　。。。。。。因数　　×3。。。。。。因数　　。。。。。。积　　[先用个位上的2乘3等于6，写在积的个位上，再用十位上的1乘3，十位上的1表示一个十，1乘3等于3写在十位上。]　　挑学生说算法。　　．用竖式计算124×2　　[请一名学生板演，其余学生写在练习本上。之后，交流计算方法。]　　试一试　　[