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时间:2019-01-27
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1、XX—XX三年级数学上册第八单元教案解析 第八单元分数的初步认识 第1课时 【教学内容】认识几分之一 【教学目标】 知识与技能:在活动中感知平均分的含义,初步认识分数。会读会写几分之一,认识分数各部分表示的意思,能用分数表示图中一份占整体的几分之一。 过程与方法:在活动中体验数学,体味数学的无穷魅力,激发学生的学习兴趣。 [3、情感态度与价值观:培养学生的观察、交流、合作探究能力,并有效地促进个性思维的发展。] 【教学重点】使学生初步认识几分之一,会读会写几分之一,知道分数各部分的名称。
2、 【教学难点】感知平均分的含义。 【教学准备】多媒体,长方形、正方形、圆等图形。 【教学过程】 一、导入新 提问:把12个梨平均放在4个盘子里,每盘放几个?可用几表示? [2、提问:把6米长的绳子平均分成3段,每段多长?可用几表示?] 提问:把3枝铅笔平均分给3个同学,每个同学得几枝?可用几表示? 把一个饼平均分给2个同学,每个同学得到多少个饼?怎样表示这个数? 出示主题图。 看图说说这些小朋友在干什么? [揭示课题:过去我们学过的0、1、2、3……都是整数。遇到不够1个的情况,就
3、不能用整数表示,比如这半个饼。今天我们来学习一种新的数——分数。把一个饼平均分成2块,我们就说每块是这个饼的二分之一,用分数表示就是1/2。] 二、自主探究 快来看看下面这两名同学正准备分什么呢?怎么分合适? 这半个月饼,你打算怎么表示呢?互相说一说自己的想法。 把一个月饼,平均分成份。每份是这块月饼的一半,也就是它的分之一。写作:。 [4、活动操作:自选长方形或正方形的纸,折出一个它的二分之一。 揭示二分之一的意义。] 学习二分之一的读法、写法。 找身边的二分之一。 [8、通过折纸引
4、导学生认识1/3、1/4] 画图表示1/5. 0、小结 像这样的数,都是分数。 三、巩固练习 [1、把一根绳对折2次,可把这根绳子分成份,每份是这根绳子的。 把一条线段平均分成3份,每份是这条线段的。 第91页做一做。 第94页第1题。 第94页第2题。] 四、总结 平均分是一种常见的数学现象,有时平均分的结果正好是像1、2、3……的数,但常常遇到不够1个的情况,就不能用整数表示,比如这半个饼。 五、作业 将一张长方形的纸对折一次,每份是这张纸的。对折2次、3次每份分别是多少?
5、 【教学反思】 学生在活动中体验感知了平均分的含义,初步认识了分数,知道了分数各部分的名称。会读写分数,能用分数表示图中一份占整体的几分之一。 第2课时 【教学内容】几分之一大小比较 【教学目标】 知识与技能:能比较分母相同的两个分数和分子是1的两个分数的大小。 过程与方法:经历比较分数大小的过程,通过观察、操作、交流等方法获得分数大小比较的方法。 情感态度与价值观:在学习活动中获得成功的体验,建立学好数学的自信心。 【教学重点】能比较简单分数的大小。 【教学难点】能比较分母相同的两
6、个分数和分子是1的两个分数的大小。 【教学准备】、正方形的纸片。 【教学过程】 一、复习旧知,导入新 请你说一说下面这些分数表示的意义。 同学们,你们对分数的意义理解得真清楚。你们知道吗?分数其实和我们之前学习的数一样也是有大小的,我们一起来研究一下吧! 二、结合实际,比较大小 [自主探究,交流想法 出示1/2、1/4,自主探究比较大小,并把自己的想法表示出来。 交流各自的想法。] 实物验证,理解方法 请你结合月饼图说一说这两个分数的意义。 [2、请你说一说为什么1/2大于1/4
7、?] 将两张同样大小的正方形的纸,分别折出1/2和1/4,比较大小。 知识迁移,掌握方法 你能根据下图写出分数,并比较大小吗? [2、交流:和同桌说一说你是怎样比较的。] 对比观察,发现规律 你发现了什么? [2、小结:当分子都是1,分母小,就是分的份数少,分数就大;分母大,就是分的份数多,分数就小。] 运用发现,巩固练习 请你用一张正方形纸,找出一个几分之一的数,然后涂上颜色,并贴到黑板上。 审查这些分数表示的对吗? [3、把大家找到的分数按从大到小的顺序排列。] 三、巩固练习
8、 第91页做一做:看图写分数,比大小。 [说一说你是怎样比较的。] 第94页练习二十,第3题。 作业:和小伙伴用相同的圆找出几分之一的分数,并比较大小。 【教学反思】 通过观察、操作和交流,学生发现了比较分数大小的规律和方法,当分子都是1,分母小,就是分的份数少,分数就大;分母大,就是分的份数多,分数就小。 第3课时 【教学内容】认识几分之几 【教学目标】 知识与技能:使学生认识几分之几,学会读、写几分之几。掌握分数各部
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