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1、XX—XX三年级数学上册第七单元教案解析 第七单元长方形和正方形 第1课时四边形的认识 教学内容:三年级数学教材79页例题1。80页例题2. 教学目标: 直观感知四边形,能区分和辨认四边形。进一步认识长方形和正方形,知道它们的角都是直角。 [2、通过找一找、分一分、围一围等活动,培养学生的观察比较和概括抽象的能力。] 通过情境图和生活中的事物进入课堂,感受生活中的四边形无处不在,进一步激发学生的学习兴趣。 教学重点: 认识四边形,找出四边形的特点。能区分和辨认四边形。 进一步认识长方形和
2、正方形及其特征。 教学难点: [1、一系列活动直观感知四边形,总结概括四边形的概念,经历从直观到抽象的学习过程。 根据四边形的特点对四边形进行分类。进一步认知长正方形特征。] 教学准备:多媒体,四边形拼图,三角板,直尺,钉子板,装好各种图形的学具袋。 教学过程: 一、主题图引入。 同学们,你们喜欢体育活动吗?喜欢什么运动呢? 现在我们就到运动场去,仔细观察,你能从图中找到哪些认识的图形呢?学生回答,教师出示图形。 今天,我们要来学习其中的一类图形----四边形。 二、探究新知。 [下面
3、的图形中,找出你认为是四边形的。学生完成后汇报,并说说理由。] 小组讨论。 你发现四边形有什么特点? 学生汇报,教师根据回答板书: 四边形的特点:有四条直的边,有四个角。 [根据四边形特点,判断图形是否是四边形。 联系生活实际,说说你身边哪些物体的表面是四边形的。] 教学例2. [、复习长方形和正方形的特征,明确分类标准。 你手中的四边形中,哪些是大家非常熟悉的? 学生回答:长方形和正方形。] 请同学说长方形和正方形的特征。 同桌合作,互相说一说 [、全班交流。 归纳:正方形的四
4、条边都相等,长方形的对边相等。 长方形和正方形都有四个直角。] 三、方法应用。 .79的“做一做” [说一说你身边那些物体的表面是四边形的。] .80页“做一做” 四、梳理知识,总结升华。 通过今天的学习,你学会了哪些知识? [教学反思] 通过让学生在丰富的图形中分类认识了四边形,发现了四边形的特点:有四条边和四个角,学生在点子图中画出不同的四边形,进一步明确了各种四边形各自的特点和共性。尤其是长方形和正方形的边和角的特征,学生在动手实际测量中归纳了出来,知道了长方形和正方形各边的名称,为
5、后续学习打下了基础。第2课时认识周长 教学内容:三年级数学教材83页例题3 教学目标: 结合具体事物或图形,通过观察、操作等活动认识周长、理解周长概念,培养操作能力和合作探究意识,发展学生空间观念。 鼓励学生学会与人合作,探究解决问题的方法,采用不同方法测量周长。 结合具体情境,感知周长与实际生活的密切联系,激发学生学习数学运用数学的兴趣。 教学重点:理解周长的概念,会测量规则物体和不规则物体的周长。 [教学难点:理解什么是一周和什么是封闭图形,建立周长的概念。] 教学准备:多媒体、线、直尺
6、、等 教学过程: 一、激趣导入: 看动画初步感知什么是一周。 ①同学们,喜欢看动画吗?我们一起来欣赏一段动画。演示蚂蚁绕树叶边沿爬一周的情景。说说你观察到了什么?板书:一周 [②这一次请认真观察:蚂蚁是从哪儿开始的?沿着什么地方爬的?又是在哪儿结束的?] ③小结:蚂蚁绕着树叶树叶边沿爬了一圈,我们就可以说是蚂蚁绕着树叶树叶边沿爬了一周。板书:一周 二、动手感知: 动手操作: 描画树叶边沿,加深对一周的理解 ①我这儿有一张用吹塑纸剪成的树叶,你能用粉笔描出它的一周吗? [②有没有同学从别
7、的地方开始也能描出树叶的一周?] ③小结:看来我们可以把树叶边上的任意一点作为起点,只要绕着边线描一圈,回到起点,就能描出树叶的一周。 小组交流,迁移类推: 感知其它具体物体表面的一周。 [除了树叶的面有一周,其实在我们身边有许多物体的表面也有一周,请找一找,你能指出它的一周吗?] 揭示课题,认识周长。 ①找出比课桌表面一周更长的物体表面一周。感受到物体表面一周有长有短,各自的一周都有一定的长度,板书:的长度 [②揭示课题:物体面一周的长度就是这个面的周长。板书:周长这就是我们这节课要研究是内
8、容。] ③边说边指出课桌哪一部分的长度是它的周长呢? 从物体到图形,加深对周长概念的理解。 ①我们能指出物体其中一个面的周长,那我们的老朋友——平面图形有周长吗?哪一部分的长度才分别是它们的周长?我们认识的还有哪些平面图形有周长? [②看来只要是平面图形就有周长,对吗? 指出哪些有周长?其余的为什么没有周长?] 从而理解什么是封闭图形,明白只有封闭图形才有周长。板书:封闭图形 [③读板书,追问:什么
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