xx三年级语文下册单元教案设计

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1、XX三年级语文下册单元教案设计　　单元　　单元教材分析：　　大自然的景物多么迷人，燕子呓呢，柳树发芽，荷花绽放，泉水丁冬流淌。本组以感受大自然的美好为专题，选编了《燕子》、《古诗两首》、《荷花》，《珍珠泉》四篇课文，一个语文园地。前三篇为精读课文，后一篇为略读课文。四篇课文多角度地展现了大自然的美：有的描绘了春天燕子从南方飞来；有的描绘了二月的柳丝和万紫千红的春日；有的描写了夏日池塘荷花绽放；还有的描写了家乡的珍珠般的泉水。本学习本组课文，要反复诵读，联系上下文理解词句，体会课文中的词句在表情达意方面的作用。还可以从课文中了解作者观察的方法，积累文中优美的句段。通过说、写及

2、课外了解、搜集的活动，扩大对大自然景物的了解，感受家乡和大自然景物的美好。　　单元教学目标：　　认识本组“俊、俏、翩”等16个生字，会写“燕、增”等33个生字。　　有感情地朗读课文、背诵相关课文。　　学习边阅读，边想象画面的读书方法。　　主动积累好词佳句，学习一些观察方法和表达方法。　　在学习过程中激发学生爱美、爱大自然的思想感情。　　单元教学重难点：　　认识16个生字，会写33个生字。　　有感情地朗读课文，背诵相关课文、古诗。　　培养学生观察的方法、表达的能力，激发他们对大自然的热爱。　　教学课时安排：　　《燕子》3课时《古诗两首》2课时　　《荷花》2课时《珍珠泉》1课时

3、　　语文园地一4课时　　燕子　　教材简析：　　这篇课文写的是在桃花盛开、绿柳轻扬、燕子飞来的情景。这些从南方飞来的燕子，有的正在湖面上飞行，剪尾或翼尖沾了一下水面，有的飞到了柳枝间，有的停在了远处的电线上歇息，燕子给早春的山光水色增添了生气，把春光点缀得更加美丽。作者描绘了充满生机的如诗如画般的春天景色，赞美了活泼可爱的小燕子，表达了对光彩夺　　目的春天到来的欢欣热爱之情。　　教学目标:　　会认9个生字，会写14个生字。能正确读写“燕子、赶集”等22个词语。　　有感情地朗读课文，背诵课文。　　理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句，感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象，培

4、养热爱大自然春天的思想感情。　　学习作者细致地观察和一些表达方法，积累好词佳句。　　教学重难点:　　引导学生体会燕子的可爱以及作者细致观察和描写生动的方法。　　教学准备：　　课前让学生注意观察身边春天的景物，想想你了解的春天是什么样的；搜集有关春天的图片，诵读歌颂春天的诗歌和。　　教学安排:3课时　　教学过程：　　课时　　一、交流“我知道的春天”，导入课题　　展示自己收集的有关春天的图片并用优美词句描述给大家听。　　师小结导入:从同学们介绍的鸟语花香、潺潺流水中，我们感受到春天已经来临了，特别是小燕子，更是给早春的山光水色增添了生气，把春光点缀得更加美丽。今天，就让我们一起

5、来学习篇课文《燕子》。　　二、初读课文，读准字音，了解脉络　　学生自由读课文，要求读准字音　　小组合作学习生字词　　读准字音:开火车读个个过关。　　讨论识记难记的生字、不懂的词语。　　出示生字词集体点拨:“俏”读“qiào”，要和“悄”区别读音和字形。“拂”的读音是“fú”，不要错读成“fó”。“掠”是撮口音。　　再读课文，边读边思考:课文是按什么顺序写燕子的?　　集体交流。　　三、学习课文自然段　　轻声读自然段，思考:这段话写什么?　　你想怎么读这段话?为什么？试着读读。　　"一身/乌黑光亮的/羽毛，--对/俊俏轻快的/翅膀，加上剪刀似的/尾巴，凑成了/活，　　机灵的小燕

6、子。“一身羽毛”“一对翅膀”“凑成小燕子”是小燕子外形的勾勒，“乌黑光亮”“俊俏轻快”“剪刀似的”突出活泼机灵的燕子的特点。让学生在读中体会小燕子的活泼可爱。　　词语训练:“凑成”换成“组成”好吗?为什么?　　采用指名读、小组读等多种方式有感情朗读自然段。　　四、巩固字、词，指导书写6个生字。　　出示本课生词:燕子、赶集、聚拢、增添、掠过、稻田、尾尖、偶尔、一圈、荡漾、　　音符、演奏、赞歌、生机勃勃、沾了一下水面、飞倦了　　出示生字“燕、聚、增、掠、稻、尖、偶”认读、组词　　自己观察识记，集体点拨:　　“燕”的上部分是“廿”，不要错写成“艹”；“聚”的下面是“”，不要写成“

7、水”；“尖”，上小下大，"稻"右下部笔是撇，中间横没有连着。　　师根据需要范写，学生书写练习。　　第二课时　　一、复习导入　　听写生词:燕子、聚拢、增加、稻田、偶尔　　齐读课文自然段。　　二、学习2—4自然段　　轻声读第2自然段，思考:这段话讲什么?　　这段话描写了春天的哪些景色，仔细地读一读相关的句子，边读边想象。　　第二自然段描写的花、草、叶“都像赶集似的聚拢来”，这是一幅什么样的景象呢?把你脑中的画面描述一下。　　指导朗读第2自然段。　　定准轻松欢快的基调，语速根据内容的变化时缓时急。“才下过几阵/蒙蒙的/细