xx三年级语文下册第五单元教案设计_1

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1、XX三年级语文下册第五单元教案设计　　一、教材简析：　　本单元围绕“可贵的亲情、友情”组织专题，有真实的故事，也有童话故事；有国内的故事，更有国外的故事，但它们都有共同的特点：抓住人物的神态、动作进行细致生动的描写，再现场景。学习本组课文，不仅要以读为本，运用学到的阅读方法把课文读通，读懂抓住文中的重点词句，联系生活实际，品读、感悟；还要紧密结合综合性学习活动来进行，使学生在学习课文、感受“爱与真情”的同时，能够行动起来，在生活中深入体验这种感情，学会表达和回报父母对自己的关爱。也让学生在学习中懂得尊老爱幼、关心他人是美好的人间真情，必要时要给予别人真诚的帮

2、助，献出一份爱心。本单元包括三篇精读课文《可贵的沉默》、《她是我的朋友》、《七颗钻石》，一篇略读课文《妈妈的账单》，一次综合性学习“了解父母对自己的关心爱护”，然后围绕此专题进行口语交际和习作训练。　　二、教学目标：　　．能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。　　初步学会默读。能对课文中不理解的地方提出疑问。　　能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。　　能初步把握的主要内容，体会表达的思想感情。　　美读课文，读懂课文内容。联系上下文，理解词句，体会关键词句在表达情意方面的作用。　　

3、在品味、感悟的基础上再发挥想象能力写话练习和讲故事练习。　　．默读可以做到不出声，不指读。　　．能借助读物中的图画阅读。　　．能阅读浅近的童话、寓言故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。　　三、教学重点：　　．能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。　　初步学会默读。能对课文中不理解的地方提出疑问。　　能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。　　能初步把握的主要内容，体会表达的思想感情。　　教学难点：　　学生能够读通课文，能运用初

4、步的感受、理解、欣赏和评价的能力，读懂内容，但对于思想的理解，对文中真情的体会，还有一定的难度，理解一般比较浅显。　　四、课时安排：　　《可贵的沉默》2课时　　《她是我的朋友》2课时　　《七颗钻石》2课时　　《妈妈的账单》1课时　　《语文园地五》3课时　　一次综合性学习“了解父母对自己的关心爱护”1课时　　可贵的沉默　　教学目标　　认识“迅、蕴、霎”等9个字，会写“贺、顾、迅”等14个字，能正确读写“祝贺、神气十足、左顾右盼”等词语。　　正确、流利、有感情地朗读课文。　　读懂课文主要内容，懂得应回报父母的爱，学会理解和关爱别人。　　学习在人物语言、动作和神态

5、的描写中体会人物心理。　　知识点梳理学习在人物语言、动作和神态的描写中体会人物心理。　　教学过程　　一、创设情景，导入课文。　　二、出示学习提示,指导学习,认读生字。　　三、自由朗读，整体感知　　学生自由朗读课文。　　检查自读情况：你读懂了什么？还有什么问题没能解决？　　四、借助插图，导读感悟　　指导看图：出示两幅图　　①幅图中同学们表现怎么样？而第二幅图呢？　　②课文中哪些地方写了两幅图的内容，快速地找出来。　　引导学生用自己喜欢的方法练读。　　指导朗读　　出示幅图：同学们读得很认真，谁先来读一读跟这幅图有关的句子。　　小结：多么幸福啊，爸爸妈妈对孩子的爱

6、，孩子们都感受到了。板：感受父母的爱　　指导朗读孩子们会感受爱了，这还不够，老师还要寻找蕴藏在孩子们心灵深处的他们自己还没有意识到的极为珍贵的东西。那蕴藏在孩子们心灵深处的极为珍贵的东西是什么呢？我们接着看课文。　　出示第二幅图，读有关句子，学生评读　　在读中感悟孩子们的内心："沉默了足足一分钟……可爱恰恰在那……神色之中"　　看图说话，展开想象的翅膀，同学们沉默了，在这一分钟里，他们可能在想什么？　　对了，同学们已经懂得要回报父母的爱，所以这种沉默是可贵的。现在请同学们说说为什么沉默是可贵的。　　四、总结：通过读文，我们知道同学们不但懂得要回报父母的爱，重

7、要的是用实际行动回报父母的爱。　　反思：　　学习这篇课文的目的是在深入领会课文内容的基础上，受到关心父母、回报父母之爱的教育，学会关心别人，积累课文中的优美词语，精彩句段，培养语感，同时为综合性实践活动的开展奠定基础。　　她是我的朋友　　教学目标　　理解课文内容，学习阮恒无私奉献的品格。　　说出课文的主要内容。　　学会本课11个生字，掌握“孤儿院、休克、输血、颤抖、迫在眉睫、草垫、擦拭、呜咽、抽泣、竭力、轻柔”等词语。　　有感情地朗读课文。　　知识点梳理学习人物神态描写的方法　　教学过程　　一、初读，切入重点，感知人物外在表现　　快速地朗读课文，一边读一边思

8、考：题目中的“她”和“我”分别指谁？这篇课文讲述了“