xx六年级下册语文第五单元教案设计

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1、学生会成立以来,学生会搞了一系列的活动,而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力,我们获得了不少经验。XX六年级下册语文第五单元教案设计  15.天游峰的扫路人  教学目标:   1、能正确、流利、有感情地朗读课文。   2、学会本课14个生字,绿线中的5个生字只识不写。理解由生字组成的词语。   3、通过朗读训练,理解一些句子所表达的思想感情。   4、从具体语言材料的朗读品味中体会游峰扫路人那种攀登不止、自强不息的精神。  教学重难点:   1、通过品读能体会到扫路人朴实的外表、平淡的话语、爽朗的笑声中所蕴含的攀登不止、自强不息的精神。   2、课文中写景对人物品质的衬托

2、作用。  教学用具:小黑板、挂图、录音机  教学用时:三课时  教学过程:      第一课时  1、启发谈活,揭题设疑   (1)同学们,我们的祖国山河壮丽,许多名山风景秀丽。你能说说你曾游览过的名山秀景吗?游览之后又有什么感受呢?团结创新,尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时,我们学生会举办了一次“邀明月,共成长,师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来,学生会搞了一系列的活动,而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力,我们获得了不少经验。   (2)看了课题“天游峰的扫路人”,你想知道些什么?天游峰的扫路人有什么特

3、点呢?大家能从他身上受到什么启发呢?  2、自读课文   (1)提出读书要求。   ①借助汉语拼音读课文,读准生字字音,把课文读正确,读通顺。   ②在读通顺的基础上注意流利,要有速度。   ③默读课文,提出不懂的词语和不理解的地方,并做上记号,准备质疑。  3、检查自读效果   (1)指名分节朗读课文。   (2)纠正读音。   (3)答疑解难。   ①对于不懂的词语,要引导学生结合课文当时情境理解。   ②对于涉及句意、中心的问题,要引导学生实实在在地读书,对课文语言进行充分感知、理解。有的可以在讲读课文时解决。   (4)理清课文脉胳。   ①引导学生根据作者登天游峰的所

4、见、所闻、所感分段。   ②学生讨论分段,概括段意。团结创新,尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时,我们学生会举办了一次“邀明月,共成长,师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来,学生会搞了一系列的活动,而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力,我们获得了不少经验。   一(1~~2)二(3)三(4~12)  4、分段读课文  5、教学生字,指导书写   (1)(说说“攀、瘦、鞋、吁”这4个字是什么结构。   (2)重点指导写好“瘦”,笔画多,间架结构较繁复,要指导学生看清字形。   (3)指导学生描红,把这4个字写紧凑

5、。  6、作业   (1)读好课文。   (2)抄写好生字词。      第二课时  1、复习温故   (1)自读课文,天游峰扫路人给你留下什么印象?   (2)文中哪些语句是描写老人语言的?请你朗读给大家听。  2、精读课文   (1)精读课文第一段。   ①指名读。   ②讲天游峰是武夷山第一险峰,从哪些词句可以看出来?认真地读一读,找一找。   ③出示学生找出的关于“险峰”的语句,指导学生有感情地朗读。团结创新,尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时,我们学生会举办了一次“邀明月,共成长,师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生

6、会成立以来,学生会搞了一系列的活动,而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力,我们获得了不少经验。   ④峰这么险,作者登上天游峰的喜悦心情你能体会到吗?试着读一读。   ⑤小结。   (2)精读第二段。   ①指名读。   ②读读有关扫路人清扫地面的语句。体会“未见其人,先闻其声”是什么感觉。   ③出示投影片。  我循声迎了上去,及至到了眼前,才看清是一位精瘦的老人。他身旁一套褪色的衣服,足登一双棕色的运动鞋,正用一把竹扫帚清扫着路面。   a.自由读这段话,注意加点的词语。   b.讨论:你对老人的初步印象是什么?你是从哪些词句中感受到的?   c.有感情地朗读这段话。

7、  ④小结。   (3)精读第三段。  ①指名读,感知人物形象。  ②分角色朗读4~7小节。   a.你认为连起来朗读,对比感受,体会扫路人乐观、开朗、攀登不止的精神。)   c.感情朗读。团结创新,尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时,我们学生会举办了一次“邀明月,共成长,师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来,学生会搞了一系列的活动,而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力,我们获得了不少经验。  ③分角色朗读8~12小节。  

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