xx三年级语文下册第二单元教案设计（苏教版）

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1、学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。XX三年级语文下册第二单元教案设计（苏教版）本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址　　课　　件www.5yk　　j.com　　4、翻越远方的大山　　一、教学目标：　　、能正确、流利、有感情地朗读课文。　　2、学会本课10个生字，两条绿线内的7个字只识不写。理解由生字组成的词语。　　3、学习刘翔不畏艰难、敢于挑战的进取精神，同时明白前进道路上的一些困难看似不可战胜，但只要坚持不懈地努力

2、，总有超越的时候。　　二、教学重点：　　了解刘翔的不断进取、不断超越自我的过程，体会他成功背后所付出的艰辛努力。　　三、教学难点：能从刘翔的故事中获得启示。　　四、教具准备：　　五、教学时间：两课时。　　六、教学过程：　　第一课时　　一、视频引路、导入课题：团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互

3、努力，我们获得了不少经验。　　、播放刘翔跨栏的视频。　　2、你们认识他吗？谁能介绍一下他？（，教师适当补充）　　3、你们想不想知道他是如何变成“跨栏王”的？下面就让我们一起来学习他写的这篇。（板书课题：翻越远方的大山）　　二、初读课文，学习生字词。　　、学生自读课文，出示教学要求：　　（1）朗读课文，把课文读正确、读通顺。　　（2）联系上下文或查阅工具书理解词义，读懂课文。　　（3）思考如下问题：　　①“大山”指的是什么？　　②文中有哪些表示时间的词语？　　③刘翔是怎样一步步打败约翰逊的？　　2、学

4、生根据要求自学。　　3、检查自学情况。　　（1）出示生字词，指名认读，开火车读。　　（2）指名分自然段读课文，师相机指导读易错、难读的句子。　　4、学生回答教师提出的问题。　　5、自由读课文，想一想，你有什么不懂的地方？　　提出疑问，师生共同解决。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们

5、获得了不少经验。　　三、再读课文，继续感知。　　、学生选择自己喜欢或读得最好段落进行朗读。　　2、用自己的语言概括讲了一件什么事。　　四、识记生字，指导书写。　　第二课时　　一．复习巩固。　　、听写词语。　　2、说说由第一行词语，你想到了文中的哪个人物？第二行词语又让你联想到了文中的哪个人物？为什么？　　过渡：下面让我们一起读读课文，去了解刘翔的心路历程。　　二、研读文本，感受历程。　　、自由读全文，说一说，文中的哪一句话点明了题目？　　2、出示：那一刻我才回过神来：这一切都是真的，我成功地翻越了远

6、方的大山！！　　（1）这段话在文中起着什么作用？　　（2）这句话后面的“！”表示什么？应该用什么样的感情来读这句话？　　3、“远方的大山”指的是什么？你是从文中哪儿找出来的？　　（1）把约翰逊比作大山，说明了什么？啊个词语也说明了这一点？团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少

7、经验。　　（2）“遥不可及”是什么意思？你从中体会到了什么？　　（3）指导朗读。这句话应该用什么样的语气来读？　　（4）能说说此时刘翔的心情吗？　　过渡：那么，刘翔是怎样成功翻越这座大山的呢？让我们一起来读读第3-10自然段。　　4、上节课我们找出了文中许多表示时间的词语，这些表示时间的词语见证了刘翔不断努力，不断进步的过程，下面让我们一起来读读课文，然后填表吧！　　时间　　“我”　　约翰逊　　　　自由填表读课文，填表。　　（2）全班交流。　　在不断的训练中，在坚定的决心下，“我”的成绩越来越好，进

8、入决赛的机会也越来越多，和约翰逊过招的次数也越来越多。　　三、感情精神，进行教育　　、你从刘翔身上感受到了一种什么样的精神？　　2、在生活中，你有崇拜的人吗？你打算怎样努力来超越自己崇拜的人呢？　　四、拓展延伸，丰富积累。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力