xx三年级语文下册第一单元教案设计

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1、学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。XX三年级语文下册第一单元教案设计本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址　　第一单元　　单元教材分析：　　大自然的景物多么迷人，燕子呓呢，柳树发芽，荷花绽放，泉水丁冬流淌。本组以感受大自然的美好为专题，选编了《燕子》、《古诗两首》、《荷花》，《珍珠泉》四篇课文，一个语文园地。前三篇为精读课文，后一篇为略读课文。四篇课文多角度地展现了大自然的美：有的描绘了春天燕子从南方飞来；有的描绘了二月的柳丝和万紫千红的春日；有的描写了夏日池塘荷花绽放；还

2、有的描写了家乡的珍珠般的泉水。本学习本组课文，要反复诵读，联系上下文理解词句，体会课文中的词句在表情达意方面的作用。还可以从课文中了解作者观察的方法，积累文中优美的句段。通过说、写及课外了解、搜集的活动，扩大对大自然景物的了解，感受家乡和大自然景物的美好。　　单元教学目标：　　.认识本组“俊、俏、翩”等16个生字，会写“燕、增”等33个生字。　　2.有感情地朗读课文、背诵相关课文。　　3.学习边阅读，边想象画面的读书方法。　　4.主动积累好词佳句，学习一些观察方法和表达方法。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明

3、月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　5.在学习过程中激发学生爱美、爱大自然的思想感情。　　单元教学重难点：　　.认识16个生字，会写33个生字。　　2.有感情地朗读课文，背诵相关课文、古诗。　　3.培养学生观察的方法、表达的能力，激发他们对大自然的热爱。　　教学课时安排：　　《燕子》　　3课时　　《古诗两首》2课时　　《荷花》　　2课时　　《珍珠泉》　　课时　　语文园地一　　4课时　　、燕子　　教材简

4、析：团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　这篇课文写的是在桃花盛开、绿柳轻扬、燕子飞来的情景。这些从南方飞来的燕子，有的正在湖面上飞行，剪尾或翼尖沾了一下水面，有的飞到了柳枝间，有的停在了远处的电线上歇息，燕子给早春的山光水色增添了生气，把春光点缀得更加美丽。作者描绘了充满生机的如诗如画般的春天景色，赞美了活泼可爱的小燕子

5、，表达了对光彩夺　　目的春天到来的欢欣热爱之情。　　教学目标:　　、会认9个生字，会写14个生字。能正确读写“燕子、赶集”等22个词语。　　2、有感情地朗读课文，背诵课文。　　3、理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句，感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象，培养热爱大自然春天的思想感情。　　4、学习作者细致地观察和一些表达方法，积累好词佳句。　　教学重难点:　　引导学生体会燕子的可爱以及作者细致观察和描写生动的方法。　　教学准备：　　课前让学生注意观察身边春天的景物，想想你了解的春天是什么样的；搜集有关春天的图片，诵读歌颂春天的诗歌和。　　教学安排:3课

6、时　　教学过程：　　团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　第一课时　　一、交流“我知道的春天”，导入课题　　、展示自己收集的有关春天的图片并用优美词句描述给大家听。　　2、师小结导入:从同学们介绍的鸟语花香、潺潺流水中，我们感受到春天已经来临了，特别是小燕子，更是给早春的山光水色增添了生气，把春光点缀得更加美丽。今天，就让

7、我们一起来学习第一篇课文《燕子》。　　二、初读课文，读准字音，了解脉络　　、学生自由读课文，要求读准字音　　2、小组合作学习生字词　　读准字音:开火车读个个过关。　　讨论识记难记的生字、不懂的词语。　　出示生字词集体点拨:“俏”读“qiào”，要和“悄”区别读音和字形。“拂”的读音是“fú”，不要错读成“fó”。“掠”是撮口音。　　3、再读课文，边读边思考:课文是按什么顺序写燕子的?　　4、集体交流。（按由近及远的观察顺序来描写）　　三、学习课文第一自然段　　、轻声读第一自然段，思考:这段话写什么?　　2、你想怎么读这段话?为什么？试着读读。团结创新，尽现

8、丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀