xx年二年级数学上册第六单元教案设计（北师大版）

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1、XX二年级数学上册第六单元教案设计（北师大版）　　XX二年级数学上册第六单元教案设计　　我们赢了　　教学内容：北师大版数学二年级上册第六单元64—65页　　教材简析:　　教材在学生已初步认识整点、半点的基础上，结合“北京申奥成功地”这一情境，引导学生认识钟面。通过观察钟面，说一说关于钟面你知道些什么。在拨一拨，说一说的过程中，了解时、分以及它们之间的关系。在认识钟面的前提下，又引导学生在钟面上读出，拨出不同的时间，整个过程都是在学生操作，直观感受，亲身体验的基础上完成的，充分调动学生手、脑并用。　　学情简析:　　时、分、秒这部分知识比较抽象。单位间的进率也

2、比较复杂，学生接受起来比较困难，但由于它和我们日常生活密切相关，所以学生兴趣浓厚，教学时，教师要调动学生的生活经验，实际观察钟面，并动手拨一拨，认一认，让学生在动手操作中直观感受，亲身体验，理解知识。　　目标预设:　　结合生活实际，进一步认识钟面，认识时、分、秒，知道1时=60分。　　在实际情境中，能够准确读出钟面上的时间。　　结合情境，对学生进行爱国主义教育,初步养成遵守和爱惜时间的习惯。　　教学重点：在具体活动中认识钟面。　　教学难点：准确读出钟面上的时刻。　　教学准备：教师准备：钟面、挂图、电子表。　　学生准备：钟面学具。　　教学过程：　　创设情景，

3、引入课题。　　出示挂图：　　教师提示：中国人盼了多少年了，北京申奥终于成功了！让我们永远记住申奥成功的这个难忘的日子---。　　教师出示钟面：拨出10时零8分。　　师揭示课题：今天我们就一起来认识钟面上的时间。　　探索新知。　　A、观察钟面　　师举钟面：请拿出学具钟面，仔细看一看，钟面上都画有些什么，同桌互相说一说。　　教师指名汇报：关于钟面，你知道些什么？　　钟面上有3根针——时针、分针、秒针　　钟面上有12大格，60小格。　　……　　教师根据学生的交流有序地进行板书：　　B、拨一拨。　　老师示范拨：让时针从1走到2，时针走1大格是几时？　　时针走1大格

4、是1时。　　老师再拨：让分针从12走1小格是几分？　　分针走1小格是1分。　　走1大格是几分？　　分针走1大格是5分。　　设疑：请自己拨一拨，当时针走1大格时，分针走了多远？　　当时针走1大格时，分针走了一圈。　　你能把拨的情况给大家看看吗？　　引导讨论：1圈有多少小格？　　有12大格，60小格　　是多少分钟？　　分针走1圈有60小格，就是60分钟，时针只走了1小时。　　得出结论：1时=分　　c、我拨人认　　教师在钟面上拨出不同的时间，让学生认读。　　教师引导讨论：你是怎样认的？　　先看时针，再看分针　　时针走到几就是几时　　分针走几小格就是几时分　　组织

5、活动：同桌之间进行你拨我认，再交换。　　我说你拨：师说一个时间，学生在学具上拨出来。　　教师出示电子表，你知道电子表上是如何显示时间的吗？　　前面的数表示几时，后面的数表示几分。　　练习巩固　　组织学生观察85页第1题，说一说每副图的意思。　　组织分组，读一读钟面上的时间，并说说这个时间图上小朋友在干什么？　　再说一说：这个时间你在干什么？　　渗透按时作息的教育。　　引导学生看懂85页第2题，再让学生独立连线，再相互检查。　　独立、快速完成65页第3题，集体评议。　　游戏：我拨你读。　　同桌，一个人拨时间，一个人读出来是多少。　　拓展性学习　　把自己一天起

6、床，吃早饭、上学、放学、睡觉……的时间说给小伙伴听听，并把它记下来，制成简单的日程表。给爸爸妈妈看，也可以帮爸爸妈妈设计一个简单的日程表。　　总结。　　师：今天你有什么收获？　　板书设计：　　我们赢了——认识时间　　钟面上有3根针——时针、分针、秒针　　钟面上有12大格，60小格。　　时针走1大格是1时。　　分针走1小格是1分。　　分针走1大格是5分。　　当时针走1大格时，分针走了一圈。　　时=分　　一分钟能干什么　　教学内容：北师大版数学二年级上册第六单元66—67页　　教材简析:　　教材密切联系学生的生活经验，通过各种具体的活动，如数心跳、读书、写字、

7、唱歌、指皮球等，让学生对1分、1秒亲身感受，了解分，秒之间的进率。教材在创设活动的同时，鼓励学生的探究，合作交流，培养学生的时间观念，使学生意识到把握时间的重要性。　　学情简析:　　学生已经学会了认识钟面，知道了时、分之间的关系，能正确认读钟面上的时间。教师以此为切入点，引导学生进一步认识钟面上的时、分、秒，让学生在多种活动中具体感知1分、1秒有多长，理解分和秒之间的关系。由于时间单位比较抽象，教师必须从学生的生活经验出发，创设有效的活动情境，让学生在玩中学，玩中体验，玩中掌握知识。　　目标预设:　　通过“一分钟能干什么”的实践活动，体验1分钟的长短。　　

8、知道1分=60秒，能进行简单的时间单位的换算。　　在实际情境中认识