xx年二年级数学上册第五单元教案设计（北师大版）

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1、XX二年级数学上册第五单元教案设计（北师大版）　　XX二年级数学上册第五单元教案设计　　东南西北　　教学内容：北师大版数学二年级上册第五单元58—59页　　教材简析:　　本单元“方向与位置”是在学会用上、下、左、右、前、后描述物体的相对位置的基础上，来学习辨认东、南、西、北四个方向。教材结合学生的生活经验和已有的知识，设计了开放性、趣味性很强的实践活动。目的是让学生都能积极主动地参与到活动中去，增加探索体验的机会。这部分内容不能作为知识点去讲授，而要让学生在活动中加深体验，形成方向感。　　学情简析:　　学生虽然已经学会辨认自己的前、后、左、右、上、下等相对位置。但要正确

2、辨认现实生活中的方向，对二年级的学生来说，还是有一定难度的。教师要充分利用学生的生活经验，带领学生亲自到操场去观察，辨认，让学生在活动中，具体感知东、南、西、北四个方向，体会数学就在我们身边，发展空间观念。　　目标预设:　　在熟悉的生活环境中辨认方向，体验东、南、西、北四个方向，培养方向感，发展空间观念。　　在指出一个方向的条件下，会辨认其余的三个方向，　　知道地图上东、南、西、北的方向。　　教学重点：在实践活动中，感受方位。　　教学难点：在实景中辨别方向。　　教学准备：教师准备：挂图、题卡。　　学生准备：记录纸　　教学过程：　　创设情景，谈话引入。　　数学知识就象调皮

3、的小精灵，时时藏在我们的身边。今天我们就到操场里去寻找那里的数学知，好吗？　　下面我们先做做运动：向前迈两步，向后退三步；左三拳，右三拳；脖子扭扭，屁股扭扭；向上伸伸腰，向下指指手……　　回忆一下，我们刚才向哪些方向做了运动？　　前、后、左、右、上、下　　你们再猜猜，我们今天还要学习哪些方向？　　教师根据学生的回答揭示课题：东、南、西、北　　实践活动，探究新知。　　A、室外观察与记录　　找一找：　　①你们知道太阳从哪儿升起来吗？　　东方　　②引导观察：对，学校的东边在哪儿，东边有些什么呀？　　③教师小结：大家找到了东方，还看到了学校东边的许多东西，真不错，我们还经常提到

4、哪些方向？　　南、西、北　　分组活动：　　师：下面我们分小组找一找，西方、南方和北方分别在哪儿？　　这三个方向都有些什么景物？和小伙伴说一说。　　教师走进学生中间，参与寻找和讨论。　　汇报交流：　　每小组派代表来说一说，你们找到的东、南、西、北在哪里。　　B、室内整理与辨别　　整理记录卡：　　①请每个组的小组长把记录单贴在黑板上。　　②指导学生观察，每张记录单上所标的景物一样吗？　　提问：请大家想一想，我们都记的是学校东、南、西、北方的景物，为什么看起来位置不一样呢？　　③教师指出：为了大家画得图能统一，我们规定：把北方画在上面。　　北方没在上面的小组，请上来调整你们记

5、录单的方向。　　④再指导观察：图的下方，左方和右方分别画的是什么方向？　　⑤教师引导：请翻开书58页：听听智慧老爷爷是怎么说的？　　⑥请完成书58页：填一填。　　前北，后南，左西，右东　　启发：下面我们来找一找教室里的东、南、西、北。　　练习巩固　　小游戏：根据教师的口令做动作。　　如：向东跨一步…….　　小组活动：我说你做。　　练习：独立完成59页练一练第1题，并与同桌互相说一说。　　指挥交通：十字路口发生了交通阻塞，交通警察来指挥。请个小组上前，发题卡：得数大于30的向东走，大于20的向北走，大于10的向西走，小于10的往南走。其余同学当小裁判，看看谁在违章行驶。　

6、　拓展性学习　　回家收集有关北斗星、北极星的知识。可以向大人请教，可以到书屋、图书室查资料。　　利用有星星的晚上观察北斗星，然后到组内交流，并作好记录。　　总结。　　师：今天你有什么收获？你还想了解哪些和方向有关的知识？　　看望老人　　教学内容：北师大版数学二年级上册第五单元62—63页　　教材简析:　　教材借助一副看望老人的路线图，让学生学会看简单的路线图，巩固看图辨认方向的知识，并渗透尊敬老人的传统美德教育。教学时，先帮助学生看懂图意，再引导学生独立完成填一填，说一说，并在小组中进行交流，练一练中，教材给学生提供了感兴趣的“寻宝图”和“小兔送信”，创设现实的活动情境

7、，激发探索欲望，增强学习兴趣。　　学情简析:　　学生在前节课已学会了辨认东、南、西、北，结合方向的知识学习看简单的路线图，对学生看简单的路线图，巩固来说就不太难了。教学中老师要善于创设游戏情境，增强学生的学习兴趣，把所学知识与生活实际相结合，调动学生的参与意识，同时，使学生在活动中加深对知识的体验与应用。　　目标预设:　　能根据方向与距离确定两地的相对位置，会描述从一地到另一地的具体路线。　　借助现实的数学活动，发展学生空间观念，培养运用所学知识和方法解决简单的问题的能力。　　借助“看望老人”这一情境，对学生进行尊敬老人的传统美德教育。