小学高效课堂教学论文练习有效性的探索与实践

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1、小学高效课堂教学论文练习有效性的探索与实践练习有效性的探索与实践合肥市安庆路第三小学杨静练习作为课堂教学的一部分，虽不是一节课的教学重点，但它是帮助学生理解知识，巩固所学，培养思维，发展智力、形成技能的教学手段，是数学教学不可或缺的一部分。现如今随着课改的深入，数学课堂越来越活跃，内容开放，形式多样。整堂课学生动手操作、小组活动、气氛热烈。对于新知的探索教师设计新颖，学生兴趣浓厚，但进入巩固练习部分时，老师们会松一口气，觉得课已顺利完成，练习时孩子们不要出太多错就一切OKTo而现代教学论则认为，数学教学的主要特征，就是将教学过程变为引发学生练的

2、过程，每堂数学课教学任务都是通过不同层次的练习来实现，所以数学课堂有效练习设计是提高课堂教学效率的重要措施。那么，怎样的练习才是有效的练习呢？在实践教学中我是从以下几方面进行尝试的。一、抓好基础，注重实效基本练习是学生把刚刚获得的概念、法则、规律的首次应用，是对教材内容的直接反映，是深化知识、提高能力的第一级台阶。所以在设计这一部分时，要紧扣“基本”,使每个学生较熟练地掌握基本知识，加深理解，增强记忆。在学习有加有乘的混合运算一课时，通过对实际问题的解决使学生明确了有加减法和乘法时的运算顺序，在设计第一部分练习时我仅出示一组综合算式：26X5+

3、20,36X4-15,16+2X28,95-4X11……,我并不要求学生计算，只要求学生说一说先算什么，在学生熟练掌握了运算顺序之后再进行少量的计算。在初次学习运算律之后我的第一部分练习是这样设计的，出示一组等式：12+58=58+12,48+100二100+48,+35二125+……让学生清楚准确的说一说各等式应用了什么运算律，在此基础之上再进行一些变式练习。在学习了用计算器进行计算后，我首先出示一组计算题让学生运用计算器进行计算，在学生熟练掌握使用方法后，再进行一些探索性的练习。这些练习都是非常基础、难度较低的练习，所以占用的时间较少，既能

4、及时的巩固本节课的基础知识，又能让学生获得成功的体验，建立自信，勇于面对下面的挑战。二、前后对比，注重整体数学知识的系统性很强，在学习了新的知识点后，教师应把与此相关的旧知识结合在一起，促使学生迁移往正方向发展。把新旧知识连成一片，串成线，形成知识网络,提高综合运用知识的能力。在学习了有加减法有乘法的混合运算一课后，我设计了一组对比练习：35+2X1568-4X12，在学习了除数是整十数的口算与笔算35+2+1568宁4X12一课后，我也设计了两组对比练习：400F8304-9……400=80630=90笔算3824-4与3824-40,通过对

5、比的练习让学生认识知识间的联系与区别，在对比练习中，让学生发现知识间同中有异、异中有同之处，加深学生对相关知识的区别和理解，建立完整的知识体系。