大学创新人才培养与实践教学改革研究

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1、大学创新人才培养与实践教学改革研究　　摘要：大学实践教学是培养学生创新精神和实践能力的重要手段，是提高学生综合索质的关键环节。要培养符合社会需要的创新型人才，必须进行实践教学的改革。文章根据目前农林高校实践教学的现状与问题和创新人才培养对实践教学的要求，研究大学实践教学改革的基本思路与方法。　　关键词：大学；创新人才培养；实践教学；教学改革　　中图分类号：G642.0文献标志码：A文章编号：1008-3561（2016）30-0001-02　　大学实践教学是培养学生创新能力和综合实践能力的关键环节，创新人才培养必须有高水平的实践教学作支撑

2、。历史上，由于受社会环境、教育理念、教学方法、管理模式等因素的影响，大学实践教学一直是我国高等教育的薄弱环节。近年来，虽然实践教学改革之声不断，但始终与创新人才培养要求不相匹配，甚至成为制约创新人才培养之瓶颈。实践教学的问题究竟在哪里？创新人才培养对实践教学有什么要求？如何以实践教学改革推动创新人才培养？值得教师深入研究。　　一、目前高校实践教学的现状与问题　　1.思想认识落后，教育理念陈旧9　　思想和理念是实际工作的基础和前提，我国高等教育虽有百年的历史，但在思想理念上始终存在不少问题，重理论轻实践、重灌输轻创新、重条件轻管理、重局部轻

3、整体的思想长期存在于教学与管理之中。一些学校的领导、教师和管理人员，在日常工作中自觉不自觉地形成了一种习惯性思维：把理论教学作为主要任务，把实践教学当作“辅助教学”；重视校内课堂实验，轻视校外生产实习；重视单个实验项目的更新，轻视整个实践教学体系的改革；追求仪器设备的现代化，忽视学生动手能力的培养；重视实践教学的统一性、固定性和定式化，忽视以人为本、因材施教和学生的个性发展等。这些习惯性思维实际上已固化为落后的教育理念，它深深地禁锢着实践教学的管理与改革。　　2.实习基地匮乏，管理模式单一　　我国实行市场经济后，受企业改制、责任承包、成本

4、核算、物价上涨、技术保密和劳动力市场供大于求等因素的影响，许多企业因经济关系，不再欢迎学生实习，有的还将学生实习作为一项业务来经营，收取较高费用。与之相对，在学校方面，许多高校并未因此而改变教学方式，还是沿用过去的老办法，实践教学的安排和管理比较集中、死板，管理模式也比较单一。有的学校为了方便管理，往往将大批不同学科、不同专业的学生安排在同一时段实习，常常与企业的生产季节和工作环节产生矛盾，影响企业接收学生实习的积极性。目前，从我国高等教育总体情况看，除一些条件较好的名牌大学外，一般大学实习基地匮乏、管理模式单一已成为一种普遍现象。　　3

5、.教学条件较差，资源配置欠佳9　　我国高等教育步入大众化阶段后，绝大多数高校的办学规模、招生人数、专业数量等都有了大幅度增加，培养要求也有了很大提高。但是，与之相匹配的办学条件却没有得到同比提升，现有教育资源也没有充分利用，实践教学条件离创新人才培养要求差距甚远。许多高校由于基础条件、办学经费、课时矛盾等多种因素的制约，难以建立具有一定规模、数量和实力的校外实习基地，难以与相关企业建立长期稳定的实习对接关系，有的甚至连正常的校内实习都很难维持。一些学校常常采取缩短课时、降低要求、简化程序的办法，使实践教学时间变短、地点变近、标准变低。有的

6、学校对教育资源管理不善，一方面资源短缺，一方面重复配置，无法为学生提供理想的实习条件。　　4.产学研分离，教学缺乏创新　　产、学、研结合是高校的一大优势，学、研结合可以开辟新的知识领域，开创新的教学方法，学、产结合可以为学生创造理论联系实际的实战环境，产、学、研全方位结合，能使学生接触更多的新设备、新工艺、新技术和新方法，能增加实践教学的直观性、现场性和实战性，更能及时把握社会需求、更新教学内容、改进教学方法。但是，目前许多高校还存在着产、学、研“三不粘”的问题，教学的专搞教学，科研的专搞科研，教学缺少创新的动力，科研缺少助手和后备军，学

7、生缺乏社会锻炼，实践教学远离生产实际。长此下去，不但教师的知识更新跟不上知识创新的要求，学生也会对实践教学失去兴趣，更谈不上激发其创新精神和创造性思维。　　5.师资力量薄弱，教学缺少活力9　　由于认识上的偏差，高校对实践教学队伍一直不够重视，实践教学人员在评职、进修、待遇等方面与理论教学人员存在很大差异，许多人不愿搞实践教学，导致实践教学师资短缺，问题很多。例如：一些具有高学历、高学位的实践教学人员，不安心本职工作，思想不稳定，进取心不强；一些青年教师虽很努力，但接触实际不多，下厂锻炼不够，没有进修机会，缺乏实践技能，难以指导学生；一些教

8、师缺少相应的课题和经费，长期疏于研究，对本学科发展不甚了解，教学总是沿袭过去的传统教法，教学内容陈旧落后，低水平徘徊。这些现象值得教师认真反思。　　二、创新人才培养对实践教学的要求　　1.思想