大学生中培育和践行社会主义核心价值观的有效途径研究

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1、大学生中培育和践行社会主义核心价值观的有效途径研究　　摘要：大学生是国家的未来，是社会主义事业的接班人，大学生的思想素质与党和国家的未来息息相关。社会主义核心价值观是指导社会主义中国发展的重要思想和精神基础，高校应当做好思想政治工作，在大学生中培育和践行社会主义核心价值观。本文简要分析了在大学生中培育和践行社会主义核心价值观的必要性，探讨了在大学生中培育和践行社会主义核心价值观的重要途径，旨在提升大学生的思想政治素质，建立崇高的精神信仰，树立正确的价值观，为大学生的健康成长做出贡献，为党和祖国未来的发展奠定基础，为社会主义事业的进步提供新鲜血液。　　关键词：大学生；社会主

2、义核心价值观；培育和践行；途径　　中图分类号：G641文献标志码：A文章编号：1674-9324（2016）31-0042-02　　一、前言7　　党的十六届六中全会指出了社会主义核心价值观的重要内涵，党的十八大指出了培育和践行社会主义核心价值观对于振兴中华民族有着重要的意义。大学生是国家的未来，是民族的希望，虽然当代大学生的价值观整体是健康的，但也存在着一些新的特点，例如价值观多元化、主体意识较强、有着明显的功利性倾向等，这就要求在大学生中积极培育并践行社会主义核心价值观，引导大学生树立正确的价值追求，明确大学生的未来发展方向，真正的将大学生培养成为社会主义事业的接班人。

3、　　二、在大学生中培育和践行社会主义核心价值观的必要性　　（一）社会主义核心价值观有着科学的内涵　　社会主义核心价值观是强国之基，是兴国之魂，是面向时代的符合社会主义先进性的科学体系[1]。“三个倡导”明确了社会主义核心价值观的深刻内涵，阐述了在历史交接的关键时期，我们应当如何建设国家，如何建设社会主义和谐社会，如何塑造高素质的社会主义公民。　　社会主义价值观指引着中国未来的发展方向，在不断发展的过程中，社会主义核心价值观也不断完善，有着科学深刻的内涵，与中国的传统美德接轨，符合社会主义市场经济的发展，符合中国发展的时代特征。　　（二）符合大学生自身思想的需求　　随着信息

4、技术的发展，全球化思想深入人心，西方资本主义社会的技术和思想传入中国，这对大学生的思想产生了一定的负面影响。大学生正处于身心发展的关键时期，辨别是非的能力不足，在当今复杂的社会形态下，在物欲横流的社会现象下，如何坚定理想，坚定马列信仰至关重要。这就需要在大学生中积极培育并践行社会主义核心价值观，以此来指明大学生发展的方向。　　（三）符合时代的要求　　我国正处于社会主义发展的关键时期，随着物质生活的丰厚，拜金主义、享乐主义盛行，这就要求我国必须要弘扬社会主义文化，剔除人们思想中的糟粕。大学生是社会主义事业的接班人，是祖国未来的希望，在大学生中培育并践行社会主义核心价值观符合

5、国家和民族发展的时代需求。7　　三、在大学生中培育和践行社会主义核心价值观的途径　　（一）加强宣传教育　　要想在大学生中培育和践行社会主义核心价值观，首先要让大学生了解什么是社会主义核心价值观，社会主义核心价值观有什么意义。这就要求高校要加强对社会主义核心价值观的宣传教育，夯实社会主义价值观教育的基础[2]。　　在宣传的过程中，要让学生明确社会主义价值观的核心，要将“三个倡导”的核心内容进行深刻的阐释，让学生在思想上重视。大学生是时代的主体，大学生身上有着时代精神，有着自身的思想特点，因此对社会主义核心价值观内容的过宣传，应符合大学生的特点，要融入大学生的生活中，让大学生

6、感受到社会主义核心价值观对自己未来的前途和国家的发展息息相关。　　此外，在宣传教育的过程中，要将新时代下的中国梦与社会主义价值观相互联系，相互融合。中国梦不仅仅是中国实现富强，民族实现振兴的梦想，更是我们每一个中国人的梦想，要让学生明白，自己的中国梦与国家的中国梦和民族的中国梦息息相关，要在实现中国梦的过程中树立社会主义核心价值观，在实现中国梦的道路上积极地践行社会主义社会价值观。　　（二）加强课堂教育　　思想政治理论课程是培育大学生社会主义核心价值观的重要渠道，课堂教育至关重要，因此应当加强对社会主义核心价值观的课堂教育。7　　从课程建设方面来说，高校应当积极完善思想政

7、治理论课程。社会主义核心价值观与中国的传统文化、传统美德是相互衔接和相互融合的，因此，在教材中应当积极吸收中国传统文化的精髓，将传统的文化精神赋予新时代的精神，将传统的文化精神融入到新时代的社会主义核心价值观中，积极发挥中国优秀传统文化对于大学生教育的重要作用和重要价值[3]。此外，应当丰富社会主义核心价值观的相关文献资料，用深刻的社会主义价值观理论来武装大学生，让大学生在研读文献的过程中对社会主义价值观形成深刻的理解，掌握精神内涵，了解基本内容，只有这样才能积极发挥社会主义价值观对大学生学习和发展的重要指导作用。　　从教师方