网络通信技术实验教学体系改革研究

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1、网络通信技术实验教学体系改革研究　　摘要：针对网络通信技术课程实验教学存在的问题，提出网络通信技术实验教学体系模型，模型包括实验平台整合、实验教学方法改进、实验内容设计、实验方法创新等方面。实践表明，依照模型建设的网络通信技术实验教学体系，提高了教学效果，培养了学生的网络应用能力。　　关键词：网络通信技术；实验教学；教学改革；实验方法　　中图分类号：G642文献标志码：A文章编号：1006-8228（2016）12-66-03　　Abstract：Inviewoftheproblemsexistingintheexperimentteachingo

2、fnetworkcommunicationtechnologycourse，theexperimentteachingsystemmodelofnetworkcommunicationtechnologyisproposedinthispaper.Themodelincludestheintegrationofexperimentalplatforms，theimprovementofexperimentalteachingmethods，thedesignofexperimentalcontentandinnovationofexperiment

3、alapproachesetc.Practiceshowsthattheexperimentteachingsystemofnetworkcommunicationtechnologyinaccordancewiththemodelimprovestheteachingeffectandcultivatesstudents'abilityofnetworkapplication.　　Keywords：networkingcommunicationtechnology；experimentteaching；teachingreform；experim

4、entalapproach8　　0引言　　随着“互联网+”这一新兴概念和经济形态的产生，我们看到互联网信息技术与传统产业的紧密联合，能够优化生产要素，更新业务体系，让产业升级从而提升经济生产力，最后实现社会财富的增加。而这些都要建立在互联网技术的基础之上，社会对掌握计算机网络技术的网络应用型人才的需求明显增加。网络应用型人才不但要有扎实的理论基础，而且应具备较强的网络实践能力和解决问题的能力[1]。然而如何培养当前对网络应用更高需求的学生，现有的教学缺乏对学生综合应用能力的培养，必须进行教学改革，网络通信技术作为网络工程的核心课程，其改革显得尤为必

5、要[2]。　　1网络通信技术实验教学存在的问题　　网络通信技术作为网络工程专业核心专业课程，其目的是使学生通过本课程的学习，建立起网络通信技术的基本思想和概念，掌握各种型号的交换机、路由器、防火墙等设备的选择和配置，掌握广域网的配置技术和方法，明确企业网的设计、配置与维护等，培养从事网络相关行业，进行网络管理和设计的高级工程技术人才。　　网络通信技术课程是学生掌握网络应用实践性较强的一门课程，它可以培养学生的实践操作能力和创新能力，所以网络通信技术的实验教学显得尤为重要，但目前还存在以下一些方面的问题。　　⑴8传统教学方法使教学效果不明显。传统教学

6、方式是把所有学生集中起来，先理论讲授，然后上机实践，在理论讲授的过程中，由于知识量比较大，命令较多，如果学生不能及时消化吸收，在进行实验时已经忘了大半，再加上如果基本原理没有灵活掌握，必然造成机械性的实验，缺乏对问题分析和解决能力的锻炼，时间一长，必然导致学生学习兴趣低，学习效率低，教学效果不佳。　　⑵没有优化利用现有实验平台。目前实验平台有两个：一个是在思科模拟软件上进行实验操作，这种方法虽可以使每个学生亲自完成和检验配置过程，但毕竟与真实环境始终有所不同，无法模拟真实环境中遇到的各类问题，不利于培养学生的实际动手能力和故障排查能力；另一个是在实

7、际设备上进行实验操作，计算机网络实验室现有设备是神州数码公司的产品，而模拟软件PackageTracer是思科公司的，两者的开发命令有所不同，所以学生要在两者之间切换使用，需要有很长时间的适应期，而实验课时有限，学生不能很好地掌握；同时，实际设备的操作需要在特定的软件环境下使用，束缚了学生思想，减少了真正接触实际设备的机会。　　⑶实验内容设计不合理。现有实验内容以验证性实验为主，缺少设计型实验和创新型实验，仅有验证性实验不利于学生解决问题能力和创新精神的培养，同时学生缺少实际接触大型网络的机会，这对学生以后直接从事网络应用工作带来了困境。　　⑷实验

8、方法孤立。使用模拟软件进行实验可以让每个学生都得到独立操作配置的锻炼，而不受到有限的网路设备使用的约束，这是当前很多课程采