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1、第21卷第6期大学化学2006年12月大学化学实验教学体系改革黄驰席美云程功臻(武汉大学化学与分子科学学院武汉430072)刘明建(武汉大学教务部武汉430072)摘要近年来,武汉大学化学实验教学中心对大学化学实验教学体系进行了改革。建立了大学化学实验三个创新教学平台和一个学习园地,提出了14项大学化学实验教学改革措施,形成了新时期的创新教学理念,充分利用社会资源,使实验教学与科研、社会相结合,在培养具有创新能力的复合型人才方面进行了探索。随着社会步入知识经济时代,要求各高等学校实施培养创新人才的教育。检验人才质量的标准也由以前的“凭掌握已有知识之多寡深浅”改变为
2、“更看重是否具有创造活力、探索未[1,2]知的能力”。大学化学实验在培养大学生认识、研究、掌握和应用化学现象及变化规律中起到非常重要的作用。近年来,国家教育部和国家教育部高等学校化学与化工学科教学指导委员会非常重视大学化学实验教学改革,提出用创新教育思想指导实践教学,切实提高大学生的实践能力,加强产学研合作教育,充分利用国内外资源,不断拓展校际之间、校企之间、高校与科研院所之间的合作,加强各种形式的实践教学基地和实验室建设。自20世纪90年代以来,国内许多高等院校对大学化学实验教学采取了很多卓有成效的改革措施,取得了很好的效果,提高了学生[3～9]的创新能力。自1
3、998年以来,武汉大学化学实验教学中心(以下简称实验中心)在学校和学院的支持下,以培养学生的创新能力为出发点,根据当今化学学科的特点,在大学化学实验教学实践中,建立了大学化学实验三个创新教学平台和一个学习园地,提出并实践了14项大学化学实验教学改革措施。1大学化学实验教学理念的建立大学化学实验教学理念是化学实验教学的出发点。我们以创新教育思想为指导,通过7年的改革探索,形成了新时期大学化学实验教学理念:以教师为主导,以学生为中心,以激发学生学习积极性为出发点,以培养学生创新能力为目的,以科学研究的规律、思维、方法为主线组织实验教学,促进学生自我选择学术发展方向、自
4、我设计知识结构、自我完善科研技能。2大学化学实验教学改革措施在7年的实验教学改革实践中,我们提出并实践了以下改革措施。(1)加强专职实验教学队伍建设。20实验教学队伍是大学化学实验课程改革和实践的保证。为保证实验中心有一支水平高、数量相对稳定的实验教学队伍,自中心成立之日起,就引入了专职实验教师。当时,这些教师主要是来自各教研室教学和科研第一线的教师。在随后几年中,又不断引进应届毕业博士研究生和归国留学人员。目前,在实验中心的15位专职教师中,有博士9人,硕士3人,占总人数80%;高级职称12人,占总人数80%;50岁以下12人,占总人数80%。在15位专职技术人
5、员中,有高级职称7人,占总人数47%。实验中心很注重现有人员的培训工作,针对不同层次人员的特点,组织安排培训。目的在于提高业务水平,改变实验中心人员的知识层次和结构,更重要的是可以大大提高大学化学实验课程的教学水平,鼓励在职攻读硕、博士研究生,有计划派往香港和国外进修或考察以及参加各种化学专业和大型仪器培训班。(2)成立了化学实验教学指导委员会。在化学实验独立设课,并对院内外开放的新形式下,为了提高实验教学水平和质量,使实验教学进一步规范化、科学化,学院成立了化学实验教学指导委员会,为化学实验的课程设置、教学内容和教学方法的改革等提供咨询和指导。(3)建立了大学化
6、学实验三个创新教学平台,分别是①实验教学-理论教学-科学研究相结合平台,②计划教学-开放实验-业余科研相结合平台,③实验中心-科研机构-企业公司相结合平台。①建立“实验教学-理论教学-科学研究相结合平台”主要是保证实验教学队伍的数量和水平的稳定,立足于改革化学实验教学内容。目前,实验教学改革的特点之一是实验课程独立设课,但是实验教学必须与理论教学紧密结合,统筹协调,这样才能使学生在学习过程中理论联系实际,不仅可以促进学生对化学理论课的学习,也有利于培养学生应用理论知识解决实际问题的能力。化学实验教学也要和科学研究的前沿紧密结合,在实验教学内容中随时引入最新科研成果
7、,这样才有利于学生了解并在实验课程中学习化学科学研究的前沿知识。因此,学院和院化学实验教学指导委员会要求理论课程主讲教师必须承担至少一次实验课程的教学,并且鼓励高水平科研教师参加实验课程教学,形成专职实验教师-理论课教师-科学研究教师相结合的实验教学队伍,以利于保证实验教学队伍的数量和水平。这个实验教学队伍共同讨论具体实验课程教学内容、方法的改革,参与课程教学和改革。有多方面教师参加实验教学实践,有利于不断更新设计实验内容,有利于综合实验内容与科研紧密结合,有利于构建“基础实验-设计实验-综合研究实验”这一新的分层次的实验教学模式。我们的设计型实验内容普遍来自于教
8、师的科研工
