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1、建立大学化学实验教学新体系的探索与实践科教论坛引进与咨询2006年第3期49建立大互大学化学实验教学新体系的探索与实践高绍康李荣华陈建中黄贞月(福州大学化学4~-Y-.学院实验教学中心,福建福州350002)随着知识经济时代的到来,以及高校素质教育和教学改革的深入发展,培养素质高,能力强,具有创新精神的人才已成为摆在我们面前的一项极为重要和迫切的任务,而实验教学对开发学生智力,培养学生创新能力,提高学生综合素质起着非常重要的作用.因此,实验教学的改革成为当前教学改革中大家普遍关注的一个问题.对化学教育工作者来说,如何培
2、养具有"宽口径,厚基础,高素质"的化学创新人才,进行化学实验教学改革是我们必须思考和探索的一个重要问题.一,旧实验教学体系存在的问题化学是--I'-1以实验为基础的学科,实验教学是化学教学的重要内容.化学实验教学在培养学生科学素质,创新精神和能力方面具有课堂教学不可替代的作用.由于受历史沿革等诸多方面因素的影响,在新体系建立之前,我校在化学实验教学工作中存在着许多弊端,主要体现在以下几个方面:1.对实验教学不够重视长期以来,人们对化学实验教学重视不够,在指导思想上一直存在重理论,轻实验的观念,把实验教学作为掌握书本知识
3、的一个辅助教学环节,因而在教师的安排,实验内容的设置,实验室建设投入等方面都置于从属的地位.如安排不能胜任课堂教学的教师指导实验,长期从事实验教学的教师不能评教师系列的职称,实验室建设长期投入不足等,很大程度上影响了实验教学的健康发展和实验教学质量的提高.2.实验内容陈旧,教学方法落后在过去的化学实验教学中,"四大化学"实验彼此独立,自成体系,许多实验内容交叉重复.虽几经调整和更新,但多数实验内容陈旧,主要以验证和复习课堂教学内容为主,未能反映本学科发展的最新知识,最新动态和最新实验方法,根本不能满足现代素质教育的要求
4、.尽管教师在实验教学过程中已避免了"满堂灌,手把手"的教学方法,但本质上仍然是"抱着走"或"扶着走".加上实验教材过于详细描述实验原理,实验步骤及数据处理方法等,实验过程中学生"照方抓药","依样画葫芦",这样使学生的思维空间和创造性受到了很大的限制,也忽视了对实验技能,动手能力和创新能力的培养.3.缺乏有效的实验教学评价方法或体系无论对教师实验教学效果还是对学生技能和实验操作能力,缺乏一套行之有效的考核办法或一个切实可行的评价体系.教师只要按照实验的安排,完成指定的教学内容就算完成实验教学任务,至于教学质量如何无从评
5、价.对学生的评价,也仅从学生是否按照实验讲义的要求完成实验,实验结果是否"吻合",实验报告是否符合规范等方面进行考核,结果往往缺乏客观性和准确性.二,化学实验教学新体系1.更新观念,转变思想,提高化学实验教学的地位知识经济时代需要我们培养素质高,能力强的创新人才,而实验教学对开发学生智力,培养学生创新能力,提高学生综合素质起着非常重要的作用.化学作为自然科学中的-r-i实验性很强的中心学科,实验教学更是一个不可或缺的教学环节.因此,我们必须适应时代的要求,在思想上进行根本的转变,摒弃"重理论,轻实验"不正确的观念,重视
6、实验教学,提高化学实验在化学教学中的地位;加大基础实验室的建设力度,改善实验室的实验环境,动员全体教职员工积极参与建立新的实验教学体系改革进程.在实验教学上,我们应该对注入式和验证性的实验教学进行改革,注重发挥实验教学个性化,多样化的特征,既传授知识又传授方法,培养学生独立思考问题和解决问题的能力,充分发挥学50引进与咨询2006年第3期科教论坛生潜能和创造力.开放实验室,为扩大学生的知识面,培养学生的创新意识,创新精神和创新能力创造一个良好的环境.同时,我们也应鼓励和提倡教授,博导,硕导参与实验教学,把学科最新的发展
7、和动态,最新的实验方法以及他们认真的科学态度,严谨的工作作风传授给学生,培养学生对化学及实验的兴趣.我们学院已在部分实验课教学中,安排部分硕导,在读博士生参与实验教学,取得较好的教学效果.2.建立新的化学实验教学体系,培养创新人才根据化学创新人才的"宽口径,厚基础,高素质"的基本要求,我们必须认真研究化学实验教学的特点和规律,并与当今时代发展的特点相结合,探索和建立面向21世纪的新的教学体系和教学模式,以及与之相应的教学内容和课程体系首先,化学实验教学应改变目前依附理论教学,以验证性实验为主的教学模式,打破四大化学的界
8、限,改变以往按二级学科建立实验体系的实验模式,在化学学科大平台上建立新的实验体系和教学模式.其次,改革实验室管理体制,取消以二级学科划分的实验室,建立在一级学科基础上的实验室管理体制,为建立新的实验体系和教学模式,充分利用教育资源提供先决条件.新的实验体系和教学模式的建立必须以实验室体制改革为先导,而实验室体制的改革又为在大平台运
