高中物理探究式实验教学

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1、高中物理探究式实验教学　　【摘要】物理实验教学对于学生物理知识的掌握发挥着重要的作用，它是对物理基础课堂的有效补充。在素质教育的大背景下，对物理实验教学提出了更高的要求。本文主要对探究式实验教学在高中物理教学中的应用进行了分析。　　【关键词】高中物理实验教学探究式　　【中图分类号】G632【文献标识码】A【文章编号】1674-4810（2014）03-0125-01　　探究式教学有助于学生更好地掌握物理知识，能够有效地提高学生的综合素质，本文笔者结合自己的教学实际，对高中物理探究式实验教学进行了

2、探讨。　　一高中物理探究式实验教学的重要性　　高中物理实验课是对基础课堂的有效补充，是对物理知识的实际应用和探究。做好高中物理探究式实验课的教学能帮助学生巩固所学知识，发散思维，提高对物理知识的运用能力，培养严谨的科学态度，对于学生的发展和教学的提高都有着积极的作用，激发了学生的学习兴趣，积极主动地参与到物理实验教学中来。　　二做好高中物理探究式实验教学的策略　　1.将学生作为实验教学的主体4　　在目前的高中物理实验教学中，教师对知识的讲解占大部分的课堂时间，课堂中的实验也多由教师进行演示，学生

3、被动地接受知识，知识按照教师的演示和教材中的介绍进行一些简单的操作，学生对实验课的兴趣不高，不能充分发挥学生主体作用。在进行探究式的高中物理实验教学时，师生的角色要进行转换，将学生真正的作为学习的主体，根据学生的实际情况组织教学，教师要改变传统的灌输式的教学方式，在实验课上发挥“导演”的作用，通过问题情境的巧妙设置，帮助学生主动进行思考和探究，并对实验结果进行分析，发现其中的规律，从而使学生养成探究学习的习惯。　　如在进行“形变与弹力”的教学中，教师不再一味地讲解教材中的内容，让学生主动去发现实

4、际生活中的形变与弹力的例子，同学们积极思考、踊跃回答，有的女生拿出自己扎头发的橡皮筋，有的同学拿出橡皮泥等，例举出了生活中的许多形变现象，让同学们根据这些例子，总结形变与弹力间的关系，并让学生亲自动手进行验证。通过这种方式有效地激发起了学生对实验课的兴趣，同时学生的动手能力和思维能力都得到了提高。　　2.设置生动形象的教学情境　　文字的表述较为平淡、无味，难以吸引学生的注意力，激发起学生的学习热情。为此，我们可利用先进的科学技术，设置形象生动的实验教学情境。多媒体设备就是很好的例子，我们可利用其

5、播放生动的教学课件和相关的实验视频，将学生吸引到课堂中来，积极主动的进行思考和探究。　　如在进行“简谐运动”4的实验教学时，由于实验中的弹簧振子移动的速度较快，很难观察到其具体的运动轨迹，这给学生对运动规律的发现带来了困难，影响着教学的最后效果。对于这种问题，我选择在课后为学生们播放简谐运动的相关视频，通过慢放，使学生对其运用有了更全面的了解，对其对称性和周期性有了更好的认识。　　3.促进物理实验教学的多元化发展　　教材上的实验方法通常较为单一，是一些传统的实验方法，而不管是探究性实验还是验证性

6、实验，其实验的方法都不是唯一的，若一味地按照教材中的实验方法进行实验，将制约学生思考能力的发展，不如利用其主观能动性对实验进行再设计。这就要求教师在探究式实验教学中，要重视探究实验的多元化发展，鼓励学生对实验方法进行自主设计。　　如在“测定玻璃折射率”的实验教学中，教材中的标准做法是用标准的玻璃砖进行测量，这使实验存在着很大的局限性，探究的范围很小。根据实际情况，教师在对实验原理进行介绍之后，让学生们利用手头的工具，设计具体的实验方案，充分发挥自己的想象力，亲自动手进行实验，由于摆脱了实验器材的

7、约束，学生们在面对不规则形状的玻璃砖时会思考，玻璃砖的形状会对折射率有怎样的影响，将玻璃砖变换位置和方向后测量结果是否会发生变化等。这使学生的探究性思维得到了更好的发展，对知识的理解和掌握也更加深刻。4　　除了在课上对教材中的实验进行有效的变形外，还要积极的组织课外实验，将实验室在课外对学生开放，在保证安全的情况下，让学生自主的进行实验的设计，学生可以结成小组就自己感兴趣的领域进行一些发明创造，这不仅培养了学生的探究能力，对所学知识进行了巩固，还有效地提高了学生的知识运用能力，促进了团队合作意识

8、的形成。教师要尽可能多的与学生进行交流，帮助学生们设计实验，进行有效的指导。此外，还可以让学生参与到实验的准备工作中来，让学生更多的接触物理实验器材，对其精心的养护，培养学生的物理兴趣和严谨的实验态度。　　三总结　　本文主要对高中物理探究式教学的重要性及做好高中物理探究式实验教学的策略进行了分析。目的在于提高高中物理实验教学的效果，提高学生的综合能力，为广大同仁提供借鉴。　　参考文献　　[1]江大?.新课标下的高中物理探究式实验教学研究[J].新课程导学，2012（11）：23～23　　[2]李