校本培训活动记录第（5）次

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1、校本培训活动记录第（5）次主题三学四明的乐学课堂磨课活动主持杜浩科培训对象人数8时间11月21日地点六3班教室活动过程记录1、杜浩科老师执教《圆》的导读课。2、评课、修改教案。活动照片呈现教学内容：圆教学目标：整体感知圆的特征、圆的周长、圆的面积教学过程：一、谈话引入师：同学们，看了刚才的视频，你们有什么想说的吗？是呀，我们生活在一个圆圆的世界，无数个圆形围绕在我们身边，生活中为什么有这么多圆，设计成圆有什么特别的原因吗？现在就让我们一起走进圆的世界一探究竟吧！（板书课题：圆）师：课前老师让同学们

2、自行预习了圆的有关知识，你觉得我们可以从哪几方面来研究呢？指名汇报，教师（贴圆的认识、圆的周长、圆的面积）（扇形是圆的延伸，所以这节课我们暂且不研究）二、汇报交流，梳理构建1、纵向梳理（1）师：在这块知识里，你觉得哪块是基础，需要我们先学习的？其次是——（圆的周长）较难的是——（圆的面积）师：现在老师请你们分组认领学习任务，任务一：（指名读）任务二：（指名读）任务三：（指名读）师：你们觉得自己适合研究哪一块内容，先在小组里讨论一下。（好了，拍手示意）（2）任务认领任务1：圆的认识共学单：1.画一画

3、：想办法在纸上画一个圆并剪下来。2.找一找：请找出圆心、半径和直径。3.说一说：生活中哪些物体的表面是圆形的？（质疑：如果不是用圆规画的圆，怎么找圆心？）任务2：圆的周长共学单：1.说一说：什么是圆的周长？2.量一量：你是用什么办法测量出圆的周长的，还有别的办法吗？3.想一想：圆的周长会与什么有关？师补充：刚才我们用不同方法测量出了圆的周长，不论是滚还是绕，都是把这条曲线转化成了直线，在数学上我们称它为“化曲为直”。（板书：化曲为直）任务3：共学单：1.说一说：书本上是如何推导出圆的面积公式的？2

4、.议一议：转化前后，什么变了？什么没变？3.想一想：你还有什么不明白的地方？板书：化圆为方2、横向梳理师：刚才我们齐心协力，分工合作，对三块知识进行了初步梳理，在梳理的过程中，我们用到了以前学过的哪些知识呢？（长方形、正方形周长和面积）师：是呀，数学就是这样一个用旧知解决新知的过程，所以每节课的学习都起着承上启下的作用。三、依据学情，设点布局（1）师：在接下来的学习中，对于这几块内容，你最感兴趣的或你最想学的是什么？你觉得哪块内容对你来说有点难度，需要深入研究？（2）还有什么补充或疑问吗？