校本培训活动记录第（6）次

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1、校本培训活动记录第（6）次主题《动物儿歌》研讨主持莺燕虞培训对象人数8时间4月13地点一（5）班教室、党工会议室活动过程记录1.上午第一节课，傅佳妮老师在一（5）班执教了识字5《动物儿歌》。2.第四节课下，在教研员张老师的主持下进行了评课。（1）傅老师对这堂课的设计进行了说明。本堂课分成五个板块进行教学，课堂上充分利用教材的教学资源，通过图文对照，结合学生的心理特点，让学生在游戏、情境体验等活动中识字。（2）张老师对傅老师的课进行了点评。特别是提出了需要改进的地方：1）学文环节太零碎，应在读完整篇课文的基础上，再分类说动物角色，一一进行巩固学习。2）课堂上朗读的时间

2、还应再多一些，在多样读，反复读中读出儿歌节奏。3）三个走之字，“迷”“运”“造”的书写指导，太重复累赘，应重点突出。（具体资料附后）活动照片呈现5　动物儿歌教学过程：版块一创设情境，图片导入，引出儿歌主人公1.创设情境，引出课题。情景语言提示：今天，森林王国要举行一年一度的展示会。小朋友们，快点坐上开往森林王国的列车，我们要出发了！（老师做火车开动的动作，配上音乐，出发）响起配乐《森林狂想曲》。听到了什么？（欢快、热闹、嘈杂……的大自然或者知了叫、动物叫声等）没错，这是夏天的森林里，鸟类、蛙类、蝉类、虫类等许许多多动物混合在一起的声音，多热闹啊！想去看看动物们都在忙

3、什么吗？让我们走进《动物儿歌》。（一起读课题）2.明确预学要求。是哪些小动物在展示它们的本领呢？让我们去书中找一找，还有三个要求可别错过啦！1.借助拼音，读准字音;难读句子，要读通顺。2.找一找，并悄悄地用“一一”画出。再捂住嘴，小声叫叫他们的名字。来，不要惊动他们哦！3.小组试着用这个句式交流。翻开书到54页，行动吧！教师全班巡视。4.检查自学效果，师：那么，谁来给我们介绍今天的动物小伙伴呀？（根据学生回答，贴相应动物图片）版块二多种形式，识记生字1.认读词语。你们的小眼睛可真尖，把小动物们都找出来了呢，但这些还不够，要想与他们真正成为朋友，还得记住它们的名字长什

4、么样呢！标红的这个词，你发现了什么？2.发现规律，有效识记生字。预设：生：我发现都是“虫字旁”。师：真是火眼金睛会观察！虫字旁带着今天的生字伙伴，来和大家打招呼啦！虫字旁的字大多和什么有关？生：大多和虫子，动物有关。师：它表示意思，我们叫它形旁！（出示课件：形旁）来，我们试试看师生对读：老师读黑色右边部分（青、廷、知、朱、马、义）小朋友们读整个字字（蜻、蜓、蜘、蛛、蚂、蚁）你发现了什么秘密？生：有的读音相同，有的读音相近。师：表示读音的部分叫声旁（出示课件：声旁）像这样一半是形旁，一半是声旁的字叫做——（生：形声字）3.图文结合，识记生字。师：咱们班的小朋友真会学习

5、！认识你们，小动物可高兴了，还准备了“小小投递员”的游戏，大家想玩吗？看谁把小动物们的名片，贴到他们的图片上去，带着大家一起读。小老师：“大家跟我一起读”。全班齐读两遍。教师相机鼓励或正音：蜻蜓（你的后鼻音读得真到位）、蚂蚁（蚁的第三声你读准了，可真棒）、蜘蛛（看来翘舌音也难不倒你）。还有三个小伙伴也来到了我们的教室里，一起打声招呼吧，他们是——蝴蝶、蚯蚓、蝌蚪。4.拓展识字师：恭喜大家已经学会了这些字！其实啊，还有很多的小动物，名字当中也有“虫”，你们知道吗？（进行拓展：蜈蚣、蟑螂、蝙蝠、蜥蜴……）版块三了解句式，读通课文1.接下来，咱们去看看，有意思的动物王国展

6、示会。2.逐句正音，读好句中停顿。第一行学习：看，展示会上，为我们带来开场表演的是——蜻蜓（出示字），它在半空？（展翅飞）（1）请你读准“展翅”，强调前鼻韵母和翘舌音，两个字连得紧凑一些。随机抽读。谁来试试“展翅飞”？没错，就是打开、张开翅膀！我们一起做做“展翅飞”的动作。（2）出示：蜻蜓半空展翅飞。①谁能试着朗读这句儿歌？②你读得特别好，半空后面还停顿了一会儿（出示停顿标记：蜻蜓半空展翅飞），让我们很清楚地知道了“蜻蜓在什么地方干什么”。谁也能把这句话很清楚地读给大家听？哪只小蜻蜓能飞得更快活、更轻盈些呢？把飞翔的感觉读出来。请你来展示老师也来飞一飞，我们大家一

7、起飞接下来，同桌互读，你读我听，我读你听，比比谁读得既清楚、又轻盈;可以带上动作，美美哒读。我来找找自由的小蜻蜓在哪里，这边飞飞看，那边飞，我们起立一起飞。第二行学习：展示会中，第二个闪亮登台的是——蝴蝶，它又在什么地方干什么呢，谁能用课文中的句子说说看？（蝴蝶花间捉迷藏）（1）这里有个词特别难读，我们很多小朋友都把它读对了（出示词卡认读“捉迷藏”），谁还能来试一试？开火车读。（“捉”是翘舌音，“藏”是平舌音，大家一定要把它读准了，我们一起来一遍）①生字宝宝“迷”来了，还给大家带来了几个词语朋友，大家看这是——（迷宫），在这里很容易找不到路，我们就叫——（迷路）