校本培训活动记录第5）次

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1、校本培训活动记录第（5）次主题三学四明的乐学课堂磨课活动主持贺苏群培训对象人数3时间10月20日地点六年级办公室活动过程记录1.集体备课《年月日》2.第一次试教：贺苏群，三（1）班3.试教后评课，修改教案4.第二次试教：贺苏群，三（5）班5.评课、反思（具体资料附后）活动照片呈现乐学案1备课人：贺苏群课题年月日时间总课时1课时课型新授课教学目标1.使学生认识时间单位年、月、日；知道大月、小月、平年、闰年的知识；记住各月和平年、闰年的天数。2.使学生能初步判断某一年是平年还是闰年。3.通过学生观察、操作、实践，培养学生探索精神和思维能力。教学

2、重难点教学重点：认识时间单位“年、月、日”，并掌握它们之间的关系。教学难点：发现、理解并掌握判断平年、闰年的方法。教学知识点认识时间单位“年、月、日”教学准备多媒体课件乐学过程第（1）课时预学目标　预　学　活动通过预学，初步感知年月日的知识。预学单：1.填一填：仔细观察年历，正确填写表格。我观察的年份是      年，每个月的天数分别是：月份1月2月3月4月5月6月7月8月9月10月11月12月天数            2.想一想：仔细观察上面这张表格，有什么发现呢？一年有　　　个月我发现：①有的月是　　天，这样的月份共有　　个月，分别是

3、　　　　　；②有的月是　　天，这样的月份共有　　个月，分别是　　　；③　　月份比较特殊，它只有　　　天。3.算一算：通过计算，我知道了这一年共有　　　天。（请在下面列出算式）（如有多种方法，请都写出来）4.议一议：通过预学，你还有什么疑问或补充吗？一、谈话引入师：昨天晚上，贺老师偶然看到一段很有意思的话，想不想听？出示短文：亮亮今年12岁，可是他说到现在为止才过了3个生日。师：你们相信吗？为什么？（学生有争论）这到底是怎么回事？学了年月日这部分知识，你们就会明白了。（出示课题：年月日）二、反馈交流师：课前老师请同学们去观察年历预学，相信大家

4、有了不少收获，现在请你们拿出预学单，在组内交流一下。（学生交流，教师巡视）共学目标共学活动学生认识时间单位年、月、日；知道大月、小月。共同研究：年月日之间有什么关系？活动一：认识大月、小月和2月。（一）出示学习单：1.说一说：你观察的年历中每个月的天数2.理一理：哪几个月天数相同？哪个月天数最特殊？3.议一议：你还有什么疑问或补充吗？（二）学生自主学习，小组交流。（三）集体交流，反馈点拨1.学生汇报交流，其余同学认真倾听并积极质疑。（1）汇报每个月的天数（2）发现：根据学生回答教师整理板书如下：31天：（1、3、5、7、8、10、12）月一

5、年（12个月）28天2月29天30天：（4、6、9、11）月师：那么是不是所有的年历都是这样的呢？（课件出示）老师也搜集了一些年历，制作了一张表格，我们一起去看看。（课件出示）天数是31天的有（1、3、5、7、8、10、12）月，我们把每个月的天数是31天的这几个月叫做大月（板书）天数是30天的（4、6、9、11）月，这几个月叫做小月（板书）。2月份就比较特殊了有时是28天，有时是29天。2、学习识记大、小月的方法。师：认识了大月和小月，有什么好方法能较快地记住大月、小月呢？你可以自己动脑筋，也可以参考数学书75页，那儿也有几个巧妙的记忆方

6、法，还可以小组讨论交流一下。学生汇报预设：生1：用左拳记忆法。生2：大月的歌诀；“一、三、五、七、八、十、腊、三十一天永不差。”追问：这里的“腊”是指什么？（全班学生朗读一遍）生3：7个大月心中装，七前单数七后双。板书：单、双师：现在请你用最喜欢的方法记大月和小月，比一比谁记得又快又好。（用1分钟时间让学生识记大月和小月）3、判断大月和小月要求：是大月，请举手；是小月，请拍手。（4、7、12、9、2月）最后报一个二月时提问：你们为什么不举手也不拍手啦？活动二：认识平年和闰年。1.认识平年、闰年的知识；记住各月和平年、闰年的天数。2.使学生能

7、初步判断某一年是平年还是闰年，掌握判断的方法。（1）师：二月既不是大月，也不是小月，二月比较特殊，当二月28天时，我们把那一年叫平年（板书：平年），当二月29天时，那一年叫闰年（板书：闰年）。这就是说，要确定某一年是平年还是闰年，要看哪个月的天数？看看自己手中的预学单表格，说说你观察的年份是平年还是闰年？为什么？（注意汇报格式完整）年份2月份的天数平年或闰年2009年28平年2010年28平年2011年28平年2012年29闰年2013年28平年2014年28平年2015年28平年2016年29闰年师：还能继续判断吗？比如说今年2017年？

8、为什么？同意吗？还有补充的吗？（课件演示发现规律得出：四年一闰）师：按照上面的规律请你推算一下，2016年后面还有哪一年是闰年？为什么？（2）判断下列年份是平年还是闰年？1931