语文园地一名师教案教学设计（新部编人教版二年级上册语文）

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1、语文园地一［教学目标］1.能联系生活认识“套、帽”等11个生字，积累野外活动用具的词语。2.通过表演分辨动词“迎、追”“穿、披”“甩、摇”表达的不同意思。3.能用“有时候……有时候……”“在……在……在……在……”的句式说话。4.能在m字格中正确书写左窄右宽和左宽右窄的左右结构的字。5.朗读并背诵《梅花》。6.自主阅读《企鹅寄冰》，边读边展开想象，把握故事内容。［教学重点和难点］重点：认识“套、帽”等11个生字，积累野外活动用具的词语；通过表演分辨三组动词；在田字格屮正确书写左右结构的字；朗读并背诵《梅花》。难点：能用“有时候……有时候……”“在……在……

2、在……在……”句式说话；自主阅读《企鹅寄冰》，把握故事内容。［教学思路设计］1.教材分析本单元语文园地安排了5个板块的内容。“识字加油站”安排的是一组与户外活动有关的词语，旨在拓宽学生在生活中识字的途径，引导学生联系生活，识字学词。“字词句运用”由两部分组成：一是理解动词的意思，感受动词运用的准确恰当。二是联系生活，学习用"有时候有时候""在在在在”的句式写句子,引导学生把阅读中学到的词语与日常生活情境建立联系，在迁移运用中发展表达能力。“书写提示”揭示了左右结构的字的宽窄规律，引导学生观察“左窄右宽”“左宽右窄”的字，练习写好左右结构的字。“日积月累”安

3、排了古诗《梅花》，诗句朗朗上口，便于学生背诵积累。“我爱阅读”安排了童话故事《企鹅寄冰》，讲南极企鹅给住在非洲的狮子大王寄冰的趣事，介绍了非洲炎热、南极寒冷的气候特点，以及冰遇热变水、水遇冷变冰的科学常识。1.学情分析（请按学牛的实际情况进行补充）2.教学方法观察法、诵读法、启发式教学法、讨论法、练习法［教学准备］教师：多媒体课件学生：课前预习课文［教学过程］一、新课导入同学们，这一单元是我们本学期第一个单元，在这个单元中，我们学习了3篇课文，深深地体会到了大自然的神奇。在每个单元的后面都有一个语文园地，不仅帮助我们巩固前面学过的知识，还会学习新的知识。让

4、我们一起來看看。二、课文学习（一）学习“识字加油站”的板块内容1.朗读词语，识记“套、帽”等11个生字。2.借助图片，加深学生对词语的认识，把所学词语和认识事物紧密联系起来。3.启发学生联系生活积累，说一说去野外观察大自然时应准备的物品。（二）学习“字词句运用”的板块内容1.朗读词语，引导学生用动作演示的方法分辨三组动词。2.读句子，联系生活和示例，引导学生用“有时候……有时候……祕在……在……在……在……”句式说话。（三）学习“书写提示”的板块内容1.指导学生仔细观察田字格中每个生字的位置，观察发现“有的字左窄右宽，有的字左宽右窄”的特点。2.学生交流提

5、醒关键笔画所在位置，再进行书写。提醒学生注意“都”字是左右等长的字，要上下错位书写。1.引导学生回忆学过的汉字中，哪些左窄右宽，哪些左宽右窄。（四）学习“日积月累”的板块内容1.学生借助拼音读诗歌，再通过听录音、伙伴互读、老师范读等方式进行巩固。2.请学生结合图片说说从这首诗感受到梅花的什么特点。（凌寒怒放、色洁如雪、幽香清远……）（五）学习“我爱阅读”的板块内容1.学生自主阅读《企鹅寄冰》，边读边展开想彖，把握故事的大概内容。2.自主识字，同桌、前后桌间交流识字方法。3.思考讨论：为什么狮子大王打开箱子看到的是一袋水，而企鹅看到的却是一块冰呢？三、巩固练

6、习1.看图连一连。水壶登山鞋帽子指南针手套运动裤2.把汉字宝宝送回家。1.读一读，看谁读得又快又准。是灯还是星mdn天上满天星，cheng地上满城灯。ting满天星亮满天庭，满城灯接满天星。ying星映灯，灯映星，分不清是灯还是星。参考答案：1.登山鞋帽子指南针手套运动裤水壶2.左窄右宽的字：坐、海、顶、娃左宽右窄的字：和、知、别、新1.略。