语境理论在应用文写作教学中应用探究

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1、语境理论在应用文写作教学中应用探究【摘要】应用文写作教学是技工学校语文教学中不可或缺的组成部分，有效的应用文写作教学直接关系到学生对语言文字工具性的认识和使用能力。本文通过采用语境理论中的语言语境和非语言语境分析应用文的词语运用，让学生在理解语言色彩、语言社会文化内容的基础上选择恰当的语言表述，提高应用文教学的实效性。【关键词】语境应用文写作作用随着校企合作的深入，技工院校越来越重视企业对技校生的评价，从评价中反思教学。从近年来企业满意度调查的数据看，企业对技校生的技能满意度最高，沟通能力和应用文写作能力则偏低。基于此，如何提高技工学校应用文写作水平就显得十分重要，许多专家学者也开始关

2、注学生应用文写作能力研究。研究语境理论在应用文写作教学中的运用，不仅能提高教师本身的职业水平，还能提高学生学习的兴趣和对知识的接受能力，让课堂在富有趣味性的“语境”分析中达到教学目标。一、语境理论的发展历程及其运用于应用文写作的意义1923年，著名人类学家马林诺夫斯基首次提出了语境(context)的概念，20世纪80年代之后，关于语境的学术研究进入了一个新的历史发展时期，但到目前为止还没有形成统一的定论，这其中受到了许多因素的制约和影响。语境对语言理解的重要性早已为人们所熟悉，所以语境理论也较多的运用在翻译、语言词汇研究、阅读教学、作文教学等领域，同时也作用于语言规范、体例规范的应用

3、文写作教学。应用文是指国家机关、企事业单位、社会团体以及人民群众办理公私事务、传播信息、表达意愿时所广泛使用的，具有一定规范格式或惯用体例的实用性文章。应用文被运用到了各个领域，包括政治、经济、文化和日常生活等，成为国家党政机关、企事业单位的有效管理手段，也是人们日常生活交流的重要工具。应用文产生于殷商之战国年间，规范于秦汉时期，成熟于隋唐至宋代期间，元明清时期得到稳定发展，民国时期开始变革，新中国成立至今得到逐步完善。应用文的教学也随着应用文的发展而越来越规范化，在技工学校更是从语文教学课程中独立出来成为一门单独的课程。应用文体现出来的管理色彩和交际功能规定了其在不同的语境中必须使用

4、相应的词汇，否者将引起歧义乃至地位的转换，从而影响正常的管理和沟通。因此，研究语境理论在应用文写作教学中的运用将在较大程度上提高学生的应用文写作能力、交际能力和公关意识。二、语境理论在应用文写作教学中的运用（一）语言语境在应用文写作教学的运用语言语境在应用文写作中指的是应用文的上下文，它对于整篇应用文的理解起着关键性作用。应用文写作脱离了上下文语境，则无法正确理解和把握词语的含义。例如：借条兹借到财务科人民币巻仟元整（¥3000元），用于购买货物，即日起三天内以购买货物发票抵还。此据。经手人：李平2011年3月2日在这份《借条》中，“即日起三天内”指的是下文的“2011年3月2日”开始

5、至2011年3月5日，如果不结合下文，则无法明确其指向，如果下文不署日期，借条内容就不明确，将影响财务科追还债务。XX省高等教育厅关于同意XX大学增设秘书专业的批复XX大学：你校《XX大学关于增设祕书专业的请示》（X大[2010]X号）收悉。经研究，现就有关问题批复如下：一、同意你校增设秘书专业。二、望你校加强秘书专业教学管理工作。定期进行监督和检查，评估专业教学情况和教学质量。（XX省高等教育厅印章）2011年X月X日在这份《批复》中，“批复”是对上文“请示”的一个回应。虽然“答复”“回复”与“批复”有相近的含义，但是在上文请示的语境中，"答复”"回复”显然不是最符合上文语境对下文的

6、要求的。只有"批复”才是最恰当的词语。而“同意”的内容，是上文关于增设秘书专业的内容，并非其他，这就要求在应用文写作中，语言语境使得词语的使用必须具有较强的针对性。关于在红山技工学校东门口路段增设交通安全标志的复函红山技工学校：你校《红山技工学校关于在我校东门口路段增设交通安全标志的函》（X函[2011]X号）收悉。经现场勘查，现研究答复如下：同意在你校东门口（中山大道西段）非机动车道入口，竖立禁止机动车驶入标志。此复。（XX市公安局印章）2011年3月20日在这份《复函》中，我们明显看到作为对函的回复，采用了“答复”一词。我们知道，为纪念孙中山，全国许多城市都有以“中山”命名的道路、

7、公园等。而这份复函里的“中山大道”根据上文语境推测则是指红山技工学校所在的中山大道，并非其他。以上例子说明，如果离开了上下文，我们就失去了确定词义的参照，也就无法准确理解词语的指向，影响交际功能和管理功能。据此，我们在应用文教学中，应该让学生准确找到应用文词语指向的“参照”，依靠语言语境把握应用文词语的指向。（二）非语言语境在应用文写作教学中的应用非语言语境包括了情境语境（时间、地点、话题、场合、交际参与者等）和社会文化情境。这些非语言语境对应