活跃初中语文课堂氛围的策略探究

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1、活跃初中语文课堂氛围的策略探究　　【摘要】课堂气氛是整堂课的基调，良好的课堂气氛能使学生专注于课堂教学内容并积极参与进来，发表自己的见解，从而获得自身水平的提高。那么，活跃的初中语文课堂氛围该如何创造呢？方法有很多，归纳而言，不外乎提升教师的教学水平与提高学生的积极性两个方面。　　【关键词】课堂氛围；教学水平；积极性　　【中图分类号】G632【文献标识码】A　　笔者在多年的教学工作经历中发现学生无法专注上课的现象普遍存在，通过反复的思考和实验，得出了课堂气氛的营造有时比教师的专业水平更加重要的结论，因为轻松活跃的课堂氛围更

2、能激发学生的学习欲望，他们也更希望从一种没有压力的情境下获得自我的提高与自身能力的锻炼。其实，营造活跃的课堂氛围重点在于加强师生之间的互动，这种互动能否顺利激发出来还需要我们从不同方面加以努力。　　接下来，本人将结合多年来的教学经验，从三个方面分别论述初中语文课堂氛围该如何营造，如有不周详的地方还望各位方家指正。　　一、巧妙穿插，注重兴趣培养　　在课堂教学中加入与课堂内容相关，有利于激发学生学习兴趣，对提高初中语文教学成效有着积极的影响，在课堂上进行的穿插，可以是课文作品的背景知识、作者简介、小故事、笑话、角色扮演等。总之

3、，一切与教材相关的内容以丰富的形式呈现都可以使课堂氛围得到活跃。4　　例如在对文言篇目《马说》进行教学时，在课堂导入环节先向学生讲述千里马与伯乐的故事，学生听得入迷，而后让学生进行字词熟悉与自由朗诵，并进行男女生朗读比赛，学生学习的积极性被充分调动起来。又如，结束了《诗词五首》的教学之后，在课堂上开展与诗词相关的知识竞答，教师说上句让学生回答下句，回答得又快又多的便是胜利者。这就激发起了学生的积极性，活跃了课堂气氛。　　在与学生的交流中得知，学生最喜欢老师在课堂中加入抢答、角色扮演朗读环节，讲解相关背景知识与人物故事让他们

4、觉得语文课是生动有趣的。由此可见，在语文课堂中，巧妙穿插趣味性内容，是激发学生学习积极性与调动课堂气氛的有效途径。　　二、匠心独运，关注学生　　在教学活动中，学生是课堂的主体，因此，对学生给予更多的关注是调动课堂气氛的核心。在这个过程中，以下几点较为重要：　　（1）理想的课堂环境使学生与教学者可以充分互动，甚至相互辩论，因此要创设和谐民主的课堂氛围。众所周知，学生的学习过程是智力与非智力因素共同作用、相互影响的结果，而在非智力因素中，情感占据着主要地位，有情感因素参与的课堂才会是积极活跃的。反之，学生机械学习，课堂定然如一

5、潭死水，毫无生机可言。　　（2）以学生为课堂的主角。在课堂教学中，教学者要注意自己与学生主次关系的定位，学生才是学习活动的主体，教学者仅仅作为引导者而存在。因此，可以适当运用“讨论”4教学的方法，激发学生学习的自主性与能动性，积极参与到课堂中来，成为课堂的主角，从而达到活跃课堂气氛的目的。例如在进行《海燕》一文的教学过程中，让学生写下心得体会在班级进行交流，进行了写作训练的同时亦使学生在课堂中充分参与，成为了学习的主人。　　（3）对学生进行教育应当以鼓励为主，减少批评。著名心理学家伯利纳在实验中发现，激励在学生的学习过程中

6、有着积极影响，较之缺乏激励的学生，收到激励的学生往往具有更大的学习兴趣，成绩稳步提升，而缺乏激励的学生往往具有消极懈怠的情绪，不想参与学习，效率低下。因此在课堂教学中，教学者应当对学生多鼓励，少批评，保护学生的想象力与质疑能力，让学生敢于提出见解，形成自己独立的思想。　　三、自我反思，提高自身教学水平　　教师作为引导者，在课堂教学中起着不可替代的作用，因此，切实提高教师自身的素质与教学能力水平是活跃课堂气氛的关键。在传统应试教育的观念影响下，教师往往是传播知识的“工具”，学生也成为了死记知识的机器，这种情况下的课堂必然是沉

7、闷的，因此教师应当注意以下几点：　　（1）语文教师应当养成豁达的人生态度、乐观开朗的性格。能力超强、才华横溢的语文教师凤毛麟角，每个人的性格亦有所差异，但性格内向、不善交流的教师，他的课堂必然难以生动起来。反之，一个乐观开朗，言语幽默风趣，谈吐大方的老师却能更好地调动课堂气氛。由此可见，教学者应当时时注意提高自身的修养，养成适合进行教学活动的性格特征，从而激发学生的热情，使课堂氛围活跃起来。4　　（2）语文教学者还应当时时更新自己的教育理念与教学方法。新课程标准对现代教育提出了全新的理念，注重学生个性发展，因材施教，从教学

8、生知识到教学生学习方法等等，每一项都是全新的观念。语文教学者只有深入了解这些观念所包含的内涵，并将自己对它的理解贯彻到语文课堂中，大胆尝试，勇于创新，才能真正优化语文课堂，实现语文教学的现代化，使语文课堂焕发生机。　　教学者的主要职能不仅仅是教学生以知识，更是教会学生学习的方法，促进学生自身能力与素养的