刍议活跃小学语文课堂氛围的方法-论文.pdf

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1、教育科学2014年第11期教学方法刍议活跃小学语文课堂氛围的方法李晓群(贵州省织金县金凤街道平寨小学552100)摘要：良好的课堂氛围有助于学生放但往往不能持久。因此，小学语文教师要学语文教师，我们必须改变陈旧的教育理松心情，以轻松自由的状态投入到学习中，想使学生在一种欢悦、畅快的课堂气氛中念和教学模式，通过创设有趣的、有挑战会对教学效果产生积极的影响。因此，在小去追求知识，就要学会微笑面对学生，用性的、有悬念的教学情境来调动学生参与学语文教学中，教师应当充分发挥课堂氛围自己欢愉的情绪感染学生。学习的积极性和主动性，并使课堂气氛活的作用，通过多种途径活跃课堂气氛，

2、进二、利用游戏活动活跃课堂气氛跃起来。学生在问题和悬念的指引下，会而引导学生积极主动地参与到课堂学习中小学生好玩爱动，非常喜欢各种各对未知知识有极强的探究欲望，他们会自去，获得语文知识，提高语文素养。样的游戏活动，在小学语文教学中，教师觉地思考、分析问题，寻找解决问题的方关键词：小学语文课堂氛围活跃就可以把教学内容转化为游戏活动，寓教法。与此同时，教师要及时组织学生展开方法于乐，使学生在动手动脑的过程中愉快讨论和辩论，鼓励他们大胆发言，使他们地、主动地学习和掌握新知识。我国著名在热烈的学习氛围中碰撞出思维的火花，在应试教育的影响下，不少小学语的教育家陶行知先生曾说

3、过：“学生有了并有所收获。文教师认为教学的主要任务就是帮助学生兴味，就会用全副精力去做事。所以，学四、通过动手操作活动调动课堂气氛打好基础，因此要求学生在课堂上反复读与乐是不可分离的。”将学习与游戏相结动手操作是一个手脑并用的过程，写字词和背诵课文。在这种单一的教学合，学生就愿意学、学得快，而且游戏活是培养技能技巧、促进思维发展的‘种模式和枯燥的学习氛围中，小学生逐渐失动还能够营造良好的课堂气氛，能够充分有效手段。俗话说：“百闻不如一见，去了学习语文的兴趣。要改变这一现状，调动学生的兴趣和情感，使他们快乐地、百见不如一干。”也就是说学习不仅要我们在课堂教学中就要充

4、分发挥学生的主主动地学习语文知识。用耳朵听、用眼睛看，更重要的是要动体作用，让他们积极主动地参与到教学活需要注意的是，在教学中开展游戏活手、动口、动脑，多种器官协同活动，动中，这就需要教师为学生营造自由、宽动并不是随意的，而要有一定的目的性，在活动中体现学生的主体地位。小学语松、和谐的学习氛围，以此来影响和感染为教学服务，这就需要小学语文教师认真文教学中能够为学生提供动手操作的机学生，使他们在无声的熏陶中学到更多的研读教材，根据教学内容和学生实际情况会不多，相配的学具也很少，我们教师知识。那么，小学语文教学中如何营造活来设计和选择恰当的游戏活动，使学生真就要动脑筋

5、、想办法，鼓励学生自己搜跃的课堂氛围呢?正体会到学习的乐趣。在小学语文教学集学习素材、制作学习用具。比如，教一、微笑面对学生，缓解学生的压力中，教师经常会用到的游戏活动有以下师可以要求学生在课外搜集自己喜欢的微笑是一种有效的人际交流方法，几种：第一，猜一猜。如猜谜语；看动古诗词，然后让他们亲自动手制作剪如果教师在教学中微笑面对学生，就能作猜词语、猜成语；看口型猜字母等。报，课上教师再依据学生的“劳动成果”让学生产生亲近感，如果教师讲课时总第二，找朋友。教师在课余时间用卡片来进行诗词教学。由于教具是学生精心设是板着脸，以高高在上的姿态来面对学制作一些词语组合、拼音和

6、生字组合、计和制作的作品，他们的参与面很广，学生，则会让学生感到压抑和紧张，不利拼音的声母与韵母组合、正义词和反义习情绪高涨，课堂气氛会非常活跃，自然于教学活动的顺利开展。因此，在小学词组合等，然后把这些卡片的顺序打会达到预期的教学效果。语文教学中，教师应当面带微笑地授乱，让学生根据要求拿着其中的一张去总而言之，在小学语文教学中，活课，以此来营造良好的课堂教学氛围，找它的“小伙伴”，找对了，有相应的跃的课堂气氛能够增强师生间的瓦动和这是一种简单有效的方法。当然，教师奖励，找错了，可以求助同学和老师。交流，促进教学效率的提高。营造课堂的微笑必须是发自内心的、真诚的，

7、在游戏活动中，学生表现得非常积极，氛围的方法是多种多样的，这需要教师而不是为了营造课堂氛围而刻意伪装的而且在这种轻松自由的氛围中，学习对有一双善于发现的眼睛和一颗不断探索一种虚假表情，这样才能够体现出教师学生来说已不是负担，而是一种乐趣。因的心，并在长期的教学中不断学习和总对学生的关爱，才能够加强师生间的交此，利用游戏活动来活跃课堂气氛是一个结。笔者相信，通过广大语文教师的共流，才能够使学生在洋溢着微笑的课堂非常可取的办法。同努力，我们一定能把小学生从枯燥无中感受到教师的平易近人、可亲可敬。三、创设教学悬念，活跃课堂气氛味的语文学习中解放出来，让他们在知有的语文教

8、师在教学时