抓常规求创新办人民满意的教育

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1、抓常规求创新办人民满意的教育一、学校概况##县##镇中心小学创建于1956年，建校52年来，不断改革，锐意进取，各项工作取得了长足发展。学校坚持“促进学牛全面发展”的办学思想，明确了优化环境、健全制度、高尚师德、提高质量的发展思路，制定了“爱学校、爱学生、爱事业；为学生服务，为家长服务，为社会服务”的师德发展目标，确立了“人人争创优秀学生，人人能有几项爱好特长”的学主培养目标。学校现辖一处中心，七处学区。于##年冬实现了整体搬迁，开辟了实验室、仪器室、音美器材室、音乐教室、体育器材室、劳技室、图书室、阅览室、科技活动室等特种教室。实现了四机一幕进课堂，开通了校园

2、局域网。全镇共有74个教学班,176名教职工•有县级教学能手15人，县级四优教师12人，市级优秀教师一人，市级十佳班主任一人，魏金国校长获市“科研型骨干校长”、县“十佳校长”、“十大教育创新人物”。学校于2005年被评为##市教学示范学校，近儿年来，我们认真对照＜##市小学教学示范学校评估标准〉，以新课程的目标为导向,以促进每个学生的发展为宗旨，以教学中面对的各种问题为对象，以教师为研究主体，行有规范，做有标准，与时俱进，不断创新.学校先后被评为##市优秀学校、##市校本教研先进单位、##市三星级先进教研室、小学教学先进学校。二、常规管理1.组织健全，制度完善，

3、构建学校教学教研有机体系。学校注重加强教研室建设，教学教研机构健全，设有教研室、教科宗、教导处。中心教研组下设语、数、英、常识、艺体、电教六个教研组。成立了以校长为组长的教改工作领导小组，制订教改工作规划方案。每学年都在学校工作计划中明确提出目标、任务、要求。对提出的冃标、任务、要求在教学教研、科研工作中细化。分管校长具体负责，教研室、教导处根据计划逐项落实、实施，并强化过程管理,建立切实的评价机制C学校领导带头学习先进教育教学理念，加强理论学习，不断提高自身的理论业务水平，学习先进的教学经验和管理经验，以超前的教学理念和管理理念管理学校。业务校长、教研员、教导

4、主任业务过硬,素质优良，学历水平高（专科、本科），业务能力强（市优、市优秀教学成绩奖、教学能手、四优教师）他们既懂管理，又精通业务，有很强的事业心和责任感，具备改革创新意识，讲课、论文皆在市、县级获奖，并在《人民教育》、《##教育》等刊物上发表文章，在教师中有较高的威望。学校注重建章立制，加强制度建设。在课程开设上，我们严格执行课程方案，开齐课程，开足课时。尤其重视了考查学科的教学，做到不砍学科，不减课时。教师严格按课程表上课，不随意增减课时、调换课程，若确需调课，必须经分管领导批准，并填好调课单，方可进行。学校严格控制学生在校时间，严格控制学生课外作业量，强化

5、过程监控，加大抽查力度，并制订相应的规章制度。在教学管理方面,我们认真落实《##省教学常规》和《##县教研室关于规范小学教学工作三十六条》，结合学校实际，制订了《##中心小学贯彻落实教学常规的有关要求》，要求教师在教学工作中认真贯彻落实。自2003年我们重新修订了《教师评估量化细则》，优化了评价机制。2004年，我们进行校本研究的实施，使校本教研纳入了正常的教学轨道。现在我们制订和完善了22个教学常规制度和14个《校本教研制度》，例如《教师集体备课制度》、《教学研究制度》、《课堂教学要求》、《教师课时备课制度改革》、《校本教研制度》、《校本研究实施方案》、《校本

6、培训制度》等。1.重视过程，质量监控，提升教育教学质量。根据小学教学教研工作的要求，依据县评估方案，结合我校教学实际，我们修订完善了《制镇小学教学教研评估标准》，《教师评估量化细则》，《两周汇报制度》等，形成了有效的激励和监督机制。不定时抽查：教研室对中小、各学区进行不定时抽查，查其课程方案执行率、备课率、备课合格率、作业布批合格率等。每学期至少抽查两次，并将抽查的结果打印通报全镇。两周汇报：中小、各学区教导主任将本学校的教学教研情况以表格的形式上报教研家，两周一汇报。这对全镇的教学秩序形成了较强的约束力，极大程度的规范了教学行为。三、教育创新(-)教师培训创新

7、1.以“策略”为抓手，提升教师的教学理念。为适应课改要求，转变教学观念，让新理念、新思想走进课堂，学校重视加强对教师的培训。一是重视教材培训。每学期开学初，教研员和骨干教师都要参加县教研家组织的新教材培训，回头再组织镇级教材培训。任何教师在教学新教材之前都要接受全册教材辅导和单元教材辅导，没经培训的内容不允许上课。二是搞好专题培训。如定期组织课堂教学专题培训等。学校注重聘请县教研员及外地专家来校指导。每学期我们至少聘请县教研室各科教研员来校指导教学一次、举行理论业务讲座一次。为指导我校教师的课堂教学，提高教师的专业化水平，促进教学质量的提高，我校将“##市小学三

8、五四”教学策略打印下发，