爱建学校刘楠《细胞的生活》第一课时教学设计

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1、《细胞的生活》教学设计（第一课时）哈尔滨市爱建学校刘楠一、教学目标：知识与技能：说明细胞的生活需要物质和能量，细胞膜能控制物质进出，叶绿体和线粒体是细胞屮的能量转换器。过程与方法：通过实验、类比、推理的方法理解细胞中的物质和能量。情感冇态度与价值观：认同细胞是生命活动的基木结构和功能单位。二、教学重点和难点：1、教学重点：细胞的生活需要物质和能量。2、教学难点:（1）细胞的生活帝耍物质和能量。（2）叶绿体和线粒体是细胞屮的能量转换器。三、教学流程：教学内容教师活动学生活动导入：展示明星和植物体从小到人的照片，激发学生的兴趣，引发思考：生物体由小到人，木质上是谁在发生着变化

2、？由此引入新课。回忆：除病毒以外,生物体都是由细胞构成的，由此想到生物体从小到大实际上是细胞在发生变化。一、细胞的生活需要物质哪些同学养过小动物或植物？谙你谈一谈你是怎样结合生活经验谈一谈自己是如何照顾小动物和植物照顾他们的？为什么需要给小动物提供饮食，给植物提供水和肥料？除病毒外,生物体都是由细胞构成的，所以这些营养物质最终会去哪里呢？细胞屮有哪些物质呢？让我们一同走进“探究乐园”。教师准备五个小实验：实验品鲜果、猜成份实验二——滴碘液、观颜色实验三——加溶液、验蛋白实验四一一碾果仁、看现象实验五一一燃种了、探结果指导学生进行分组实验,每小组可选择感兴趣的一个或多个实验

3、，探究细胞屮含冇的水、蔗糖、淀粉、脂质、蛋口质、无机盐等物质。这些物质是由什么來构成的呢？教师演示实验:方糖溶于水，并播放动I出i,请V牛•描述糖溶于水的过程，从而说明水、糖等物质是由分子构成的。根据分子大小的不同，可将黑板上的物质分为两大类,的，从而说明生物的生活都需要营养物质。由于除病毒外，生物体都是由细胞构成的，由此想到这些物质最终会进入到细胞当中，从阳说明细胞的生活需要物质。分小组进行实验，并完成实验现象和实验结论的填写。通过实验说明细胞屮含有水、糖（淀粉）、脂质、蛋白质、无机盐等物质。认真观察演示实验，并结合动画描述糖溶于水的过程，说明水、糖等物质是山分子构成的

4、。阅读教材后，根据分子人小和是否含有碳，将黑板上请同学阅读教材P50第三段,然后将黑板上的物质分类。教师补充:一般有机物都含冇碳，所以可以燃烧，而无机物不含有碳，一般不能燃烧。这些物质一部分用于构建细胞，一部分川于细胞的各种工命活动。的物质分为有机物和无机物两大类。二、细胞膜控制物质进出生物体摄取的营养物质学生代表品尝后说明葡可以进入细胞，那么细胞屮的萄干更甜的原因:细胞屮的水物质可以出来吗？分蒸发掉了而糖仍然留在细请一个同学品尝衙萄和胞中，所以葡萄干更甜些。葡萄干，比较哪个更甜一些?说明有些物质可以从细为什么？胞出来，而冇些物质却不能。是细胞的哪个结构在控冋忆动植物细胞

5、的相同制着物质的进出呢？引导学点和不同点，有的同学推断是生回忆动植物细胞的相同点细胞膜控制物质进出，冇的同和不同点，从而做出推断。教师给出正确结论：细胞膜控制物质进出，并说明细胞壁不能控制物质进出的原因。学则说是细胞壁。播放动画，请学生描述学生观看动画冋答：细胞膜是如何控制物质进出细胞膜可以让冇用的物的？质进入细胞，把没用的物质挡在外面，并且可以将代谢废物排出细胞。三、细胞的生活需要能量细胞的生活除了物质还需要什么呢？展示图片【小汽车】，一学生思考后回答：需耍辆小汽车制造好以后，要想运动还需要做什么？加油或充电或提供太阳能。加油、充电或太阳能其实说出人和动物通过饮食都是在

6、为小汽车的运动提供获取能量，营养物质最终进入能量，人得生活需耍能量吗？人如何获得能量？本质上是谁需要能最？细胞，为细胞提供能量。指导学住阅读教材P52阅读教材，总结不同形第一段，思考：能量有哪些形式？教师、学生共同补充：电能、动能等。式的能量。引导学生通过生活中的通过牛活中的实例说明实例来理解能址的转换，为细胞屮的能量转换奠定基础。能蚩之间的相互转换。引导学生通过小汽车的通过类比法理解动物细能最转换过程来类比学习动胞的能最转换过程，进而H主物细胞的能量转换，在此基础学习植物细胞的能量转换，认上，学生阅读教材P52第二识细胞中的能量转换器:叶绿段、第三段，自主学习植物细胞的

7、能量转换。体和线粒体。小结：请你谈一谈细胞是怎样冋顾木节课内容,总结细生活的？细胞屮物质和能量的变化是非常复杂的，需要有统一的信息做指导，下节课我们继续探究细胞生活的奥秘。胞的生活。