七上第一单元第3课《羚羊木雕》(教学设计1课时)济钢鲍山学校 杨楠楠

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1、七年级上册第一单元：第1课课题：羚羊木雕（主备：济钢鲍山学校杨楠楠老师复备：老师）【课标分析】1．能利用工具书识字词；规范书写。2．能熟练使用朗读、默读、略读、浏览等阅读方法。3．培养学生达成阅读理解的五个层次：了解课文涉及的文学常识；理清思路；理解分析主要内容；随文学习基本的词汇、语法知识和修辞（说明）方法的表达效果，体味推敲重要词句在语言环境中的意义和作用；结合课文的内容和主旨，表达自己的情感体验。4．口语交际中培养学生学会复述、转述、即席讲话和主题演讲，提高学生表达、倾听和交流的水平。5．写作要抒发真情实感，表达观察生活的认识和感受。【教学重点、难点】1．教材分

2、析课文讲述了“我”把贵重的羚羊木雕送给了最要好的朋友万芳，父母发觉后逼“我”要回来，“我”被逼无奈，只得硬着头皮开口，让万芳把羚羊木雕还给“我”。“我”对朋友这样反悔，非常伤心的故事。作者借助对几件平常小事的细致描写，向我们展示了两种内心世界：一面，我们看到了一个少年世界，少年朋友的交往，他们如此充满友情，如此珍惜友情；另一面，在成人的世界里，许多人却重财轻义，他们也疼爱子女，但并不尊重子女的友谊，也不懂得孩子最渴望最珍惜的友情。2．教学重点探讨如何处理父母和子女之间的矛盾3．教学难点分析人物形象，体会人物性格特点【学情分析】本篇文章贴近学生的现实生活，学生在生活中也

3、不得不面对许多与父母的分歧。对于人物形象分析的方法在该单元前几课的学习中也有所了解。51．能够逐渐学会正确处理与父母之间的矛盾。2．学生预习后从自己的立场出发，大部分认为文中父母的做法是特错特错。对于人物思想感情的把握不够全面。【教学目标】1.学生自觉运用工具书，积累掌握课后“读一读，写一写”中字词（逮，攥，树杈，脸颊，寒战，自作主张，不可抗拒，形影不离）的音、形、义。2．通过分角色朗读，把握人物说话的语气，体会人物的性格特点。3.通过辩论“羚羊木雕是否应该要回”学习如何正确处理与父母之间的矛盾。【课时安排】1课时【教学过程】一、【构建动场】同学们，在我们的日常学习、

4、生活中曾与父母、朋友发生过矛盾或是争执吗？（生答）是啊，告别了天真无邪的童年，我们感觉自己好象已经悄悄长大了，对生活有了自己的认识和看法。那么，面对我们遇到的这许多是非，你有没有想过谁对、谁错？（生答）今天我们就来读一篇这样的文章，深入思考一下这个问题，也帮文中的孩子想想解决的办法。（板书课题、作者）二、自主学习【活动一】检查预习，解决字词检查学生的预习情况，包括对于作者的了解情况，字词的读音、辨析和意思。【活动二】默读课文，理清文章脉络1.默读课文，思考“本文涉及哪几个人物？你能概括围绕“羚羊木雕”叙述的事件吗？”引导学生运用词语连线法概括文章大意，理清文章脉络。2

5、.学习插叙的写作手法，将本课与之前写过的小练笔相对比，体会插叙的意义和作用。【设计意图】活动一为达成教学目标1“积累掌握课后“读一读，写一写”中字词（逮，攥，树杈，脸颊，寒战，自作主张，不可抗拒，形影不离）的音、形、义，”活动二为解决目标2和3做好准备。三、自主学习，交流探究【活动三】分角色朗读，体会人物的性格品质。1.勾画出课文中的对话，并标注分别是谁说的话。52．学习小组朗读讨论不同人物说话时的语气。3．全班交流讨论人物说话时的语气。4．找同学分角色朗读，把握好人物的身份和说话的语气。预设：妈妈：放在哪儿了？拿来我看看。要说实话……是不是拿出去卖了？（十分严厉）　

6、我：没有卖……我送人了。（声音发抖）5.通过分角色朗读，小组交流讨论爸爸、妈妈、奶奶、我、万芳的性格特点。预设：妈妈：固执、严厉、重财轻义。爸爸：沉稳、威严、重财轻义奶奶：通情达理、慈爱、无可奈何【设计意图】活动三为达成教学目标2“通过分角色朗读，把握人物说话的语气，体会人物的性格特点。”四、综合建模【活动四】通过辩论，学习如何正确处理与父母之间的矛盾1．组织辩论：论题为“羚羊木雕是否应该要回”，按排将班级分为正方和反方，提出要求“1、摘录课文中的信息左证自己的观点。2、认真倾听对方辩友的话，抓住其漏洞，给予有力回击。”2．小组讨论：小组内交流讨论，形成统一的观点。3

7、.学生根据要求进行辩论。预设：正方：爸爸说过是给我的，我就有权支配，有权送人，不能说我自作主张，既说给，又说没有允许我拿去送人，这是自相矛盾的。反方：爸爸妈妈非常珍视这只羚羊木雕，因为那不仅是一件用黑色硬木雕成的珍贵的工艺品，而且是爸爸从非洲带回来的——那是当年支援亚非拉的年代爸爸把他的青春热血洒在非洲的纪念。4.通过问题“假如你是“我”的父母,你怎样做才能避免这一不愉快的事情发生?“和“假如你是“我”,你怎样做才能避免这一不愉快的事情的发生?”学习如何与父母沟通，处理与父母间的分歧。【设计意图】活动四为达成教学目标3。【教师小结】5爱需要理解、沟通