高考英语写作教学方法的探索

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1、从本学科出发，应着重选对国民经济具有一定实用价值和理论意义的课题。课题具有先进性，便于研究生提出新见解，特别是博士生必须有创新性的成果高考英语写作教学方法的探索　　英语写作教学是高中英语教学的一个重要组成部分，贯穿于高中英语教学的全过程，始终伴随着词汇、语法、句型、课文等知识的教学而展开。而有效的写作训练也可以让学生在词汇、语法、句型等方面得到全面的复习和巩固，能够提高学生的英语综合运用能力。在高考中，英语写作占有相当的比重。因此，为更高效地与高考接轨，应重视学生英语写作能力的培养，注重对学生英语书面表达能力的有效训练。　　

2、一英语写作教学进展缓慢的内因　　笔者作为高中英语教师，多年来在循环教学中在基础学年时往往是将注意力集中在基础知识的传授上，写作教学仅局限在每周一次的对学生成品作文的批改上。例如，要点是否全面，句子结构是否正确，用词是否恰当等，忽略了学生在写作过程中出现的问题，当然更不用说有效指导了。到了高三，进行针对性的集中强化写作训练，死记硬背范文、例句，结果导致学生不能有效输出，作文错误百出，失分较多。课题份量和难易程度要恰当，博士生能在二年内作出结果，硕士生能在一年内作出结果，特别是对实验条件等要有恰当的估计。从本学科出发，应着重选对

3、国民经济具有一定实用价值和理论意义的课题。课题具有先进性，便于研究生提出新见解，特别是博士生必须有创新性的成果高考英语写作教学方法的探索　　英语写作教学是高中英语教学的一个重要组成部分，贯穿于高中英语教学的全过程，始终伴随着词汇、语法、句型、课文等知识的教学而展开。而有效的写作训练也可以让学生在词汇、语法、句型等方面得到全面的复习和巩固，能够提高学生的英语综合运用能力。在高考中，英语写作占有相当的比重。因此，为更高效地与高考接轨，应重视学生英语写作能力的培养，注重对学生英语书面表达能力的有效训练。　　一英语写作教学进展缓慢的

4、内因　　笔者作为高中英语教师，多年来在循环教学中在基础学年时往往是将注意力集中在基础知识的传授上，写作教学仅局限在每周一次的对学生成品作文的批改上。例如，要点是否全面，句子结构是否正确，用词是否恰当等，忽略了学生在写作过程中出现的问题，当然更不用说有效指导了。到了高三，进行针对性的集中强化写作训练，死记硬背范文、例句，结果导致学生不能有效输出，作文错误百出，失分较多。课题份量和难易程度要恰当，博士生能在二年内作出结果，硕士生能在一年内作出结果，特别是对实验条件等要有恰当的估计。从本学科出发，应着重选对国民经济具有一定实用价值

5、和理论意义的课题。课题具有先进性，便于研究生提出新见解，特别是博士生必须有创新性的成果　　经过长期的实践探索，笔者总结出学生在写作中的问题主要在于心理、基础知识和写作技巧方面。学生惧怕英语写作，一方面是畏难情绪和信心不足；另一方面，是认为写作费时多、见效慢。基础知识方面，联盟词汇贫乏是写不出好句子、犯错的主要原因。写作技巧方面也需要提高，由于受母语影响，在与英语的转移过程中存在困难。想一句写一句，导致语无伦次，缺乏衔接，段落不分等问题。　　针对这些问题，系统地分析将写作与学生的兴趣和需要联系起来的方法，有目的、有计划地启发学

6、生掌握英语写作的策略，对提高英语写作教学的效率意义重大。　　二英语写作教学之有效策略　　1.培养信心、恒心与好奇心　　首先要帮助学生克服心理因素，激发其主观能动性，要由浅入深，循序渐进安排授课内容，及时给予学生表扬，鼓励，增强其信心，使其持之以恒地坚持训练。　　其次，要让学生多接触地道的英语。如安排一些英文歌曲及原声电影欣赏，激发学生对英美文化的好奇与兴趣。　　2.紧扣课文开展教学活动　　新课改下的现行英语教材，内容广，难度适中，适合学生进行概括、复述及模仿等练习。这些练习既能训练学生的写作能力，又能巩固已学的课本知识，还有

7、助于学生用英语思维来考虑问题。因此，在课文教学中，应从以下几方面培养学生的写作能力。　　首先，充分利用课文中出现的重点词汇、词组、例句来引导学生进行造句。尽可能多地做一句多译、同义词互换等练习。这样在实际应用中遇到较难表达的句子时，学生也能自如把握。课题份量和难易程度要恰当，博士生能在二年内作出结果，硕士生能在一年内作出结果，特别是对实验条件等要有恰当的估计。从本学科出发，应着重选对国民经济具有一定实用价值和理论意义的课题。课题具有先进性，便于研究生提出新见解，特别是博士生必须有创新性的成果　　其次，让学生朗读背诵及复述课文

8、。学习汉语讲究“读书破万卷，下笔如有神”；“熟读唐诗三百首，不会做诗也会吟”。学英语也如此。在教学中应坚持让学生朗读及背诵课文，以培养良好的语感。同时，还应注重对学生复述课文能力的培养，准备一些关键词让学生口头复述课文。这不仅有利于调动学生开口说英语的积极性，还培养了学生写作的能力。　　3