八年级语文上册 第10课《晏子使楚》导学案 苏教版

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1、晏子使楚（第1课时）【学习目标】1．能正确流利地朗读课文。2．准确翻译全文，注意重点字词的翻译。3．培养自己归纳整理的能力。【课前预习】1．阅读课文注释①,完成下列填空。晏子名，字，是时期国著名的政治家、外交家。2．你知道有关晏子的故事吗？和组内成员交流交流。3．给下列文字注音。　酣()诣(　　)曷()枳()熙()耶()4.朗读课文并尝试口译全文。【活动方案】活动1:预习检查。请相关学生完成预习1-3题。活动2:朗读课文，培养文言语感能力。（学生自主朗读课文，读不准节奏的地方小组内讨论→小组合作，组长合理分配，各小组以自己的方式合作朗

2、读→小组间朗读大比拼。每小组可任意选择自己所要挑战的小组进行比拼→点评他人的朗读并记录下容易读错的句子。）活动3:疏通文意，落实字词。你在预习课文翻译时,有疑惑吗?小组内讨论解决这些疑惑，同时，讨论重点字词的翻译,小组展示。（组长合理分配，派2-3名代表把重点字词的翻译整理在小黑板上,其他同学整理在下面空白处。小组展示翻译课文时，组内合理分工,同时，注意讲解重点字词的翻译。）活动4：归纳整理。（学生自主完成，组内讨论。教师明确小组分别板书，并进行讲解,现场记忆，组内１＋１口头检测）一、通假字1．缚者曷为者也同，解释2．圣人非所与熙也同

3、，解释二、古今异义谓左右曰　　　　　古义今义何坐　　　　　　　　古义今义其实味不同　　　　　古义今义个性调整所以然者何　　　　　古义今义寡人反取病焉　　　　古义今义三、一词多义　楚王闻之　　　　之吾欲辱之　　　　　　　得无楚之水土使民善盗耶　楚之习辞者也　为其来也　　　为何为者也　　生于淮北则为枳　　　　　　四、特殊句式倒装句例如：何以也从本文中再举两例：课堂随笔十《晏子使楚》课堂学习活动单（第2课时）【学习目标】１．复述故事情节，加深对课文内容的理解。２．学习晏子机智勇敢、维护国家尊严的精神。３．感受不同角色的性格特点。【活动方案】

4、活动1:复述课文，加深理解。学生口头复述课文故事，（鼓励创造性复述）参与全班交流，师生共同评价。活动２：品读文本，探究以下问题：（1）晏子在楚国严辞反击楚王的目的是什么？（2）如果你是晏子，当时你会用什么话来回答楚王？比较一下，你的回答和晏子的回答，哪一种好？为什么？（3）晏子是个什么样的人？你喜欢吗？说说理由。（学生自主思考，小组讨论，全班交流归纳。）活动３：小组表演课本剧。组长合理分配角色，注意感受不同角色的语气、神态、性格特点。（小组预演——全班展示——师生点评，评出“最佳表演奖”。）个性调整课堂随笔【反馈练习】1．给下列字注音

5、。酣（   ） 诣（   ）枳（ ） 耶（  ）2．解释下列句子中加点的字词。（1）吏二缚一人诣王（2）得无楚之水土使民善盗耶（3）楚王闻之，谓左右曰（4）寡人反取病焉（5）圣人非所与熙也（6）缚者曷为者也3．选出与“何以也”句式相同的一项（    ）A．晏婴，齐之习辞者也　　　　　　　　B．缚者曷为者也C．圣人非所与熙也　　　　　　　　　　D．为其来也4．选出下列表述有误的一项  （    ）A．针对楚王的发难，晏子运用了类比推理的方法进行反驳，使楚王陷于尴尬的境地。 B．晏子在席间的对话表现出其超人的智慧与胆识。 C．从文末楚王的

6、话语可以看出，楚王尚能知错认错。 D．晏子用“'橘生淮南为橘，生于淮北则为枳”这句话强调环境对人的成长起着决定的作用。 ５．本文晏子体现了一个外交家的风范，请你结合下面的例子说说外交家们应具有的外交方面的品质。一次，周恩来接见的美国记者不怀好意地问：“总理阁下，你们中国人为什么把人走的路叫做马路？”他听后没有急于用刺人的话反驳，而是妙趣横生地说：“我们走的是马克思主义之路，简称马路。”记者又问：“中国现在有四亿人，需要修多少厕所？”这纯属无稽之谈，可是，在这样的外交场合，又不便回绝，周总理轻轻一笑回答到：“两个！一个男厕所，一个女厕所

7、。”阅读下面的短文，回答问题。[甲]晏子使楚晏子至，楚王赐晏子酒。酒酣，吏二缚一人诣王。王日：“缚者曷为者也?”对曰：“齐人也，坐盗。”王视晏子曰：“齐人固善盗乎?”晏子避席对曰：”晏闻之，橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳，叶徒相似，其实味不同。所以然者何?水土异也。今民生长于齐不盗，入楚则盗，得无楚之水土使民善盗耶?”王笑日：“圣人非所与熙也，寡人反取病焉。”[乙]晏子辞千金晏子方食，景公使使者至。分食食之，使者不饱，晏子亦不饱。使者反，言之公。公曰：“嘻!晏子之家，若是其贫也!寡人不知，是寡人之过也。”使吏致千金与市租，请以奉宾客。

8、晏子辞。三致之，终再拜而辞。(选自《晏子春秋》)6．解释下列句中加点的字词。(1)坐盗(2)其实味不同(3)生于淮北则为枳(4)使者反7．请从[乙]文中找出一个与“得无楚之水土使民善盗耶”中“之”的意义、用法相同的句子。