《晏子使楚》导学案.doc

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1、11晏子使楚第一课时学习目标：1、了解楚王是用什么办法三次侮辱晏子的，晏子是用什么办法反驳楚王的。2、培养学生的自学能力，以及对已有知识的运用能力。3、锻炼学生的表演能力。学习晏子热爱祖国、维护祖国尊严的崇高品质。二、学法引导本课是一篇阅读课文，要充分发挥学生的主体作用，采用“小组讨论学习”教学法，深入探究课文内容。综合运用前面学到的阅读基本功，通过读、思、议、演等方法理解课文内容，理清叙述顺序，并通过感情朗读进一步体会文章的思想内容。三、重点、难点、疑点及解决办法（一）重点1、楚王是怎样侮辱晏子的，晏子

2、是如何对待的。2、理清课文的叙述顺序。（二）难点理解晏子反驳的话。（三）疑点晏子的话为什么那么有力并能反驳得对方无话可说？课前学案自学提示课题，简介人物和时代背景。要求：认真读课文，自学生字词，想一想主要写了什么事？一学习1—3小节　　　1、议议读读，深入理解。　　　　（1）晏子刚到楚国，楚王用什么办法侮辱晏子？　　　　　　（让学生找到有关课文回答：楚王知道晏子身材矮小，就叫人在城门旁边开了一个五尺来高的洞，想让晏子从这个洞庭湖里钻进去，以达到侮辱齐国的目的）　　　　（2）晏子是怎样对待的？结果怎样？　　

3、　　（3）为什么晏子说了这番话后，楚王只好吩咐打开城门，把晏子迎接进去。晏子用的是什么方法？　　　　（4）分角色朗读课文。二、学习第4自然段　　　1、自读课文，划出晏子所说的话。　　　2、读晏子的话，想一想含着的意思。　　　　（1）“这是什么话？……大王怎么说齐国没有人呢？　　　　（2）“敝国有个规矩，……就派到这儿来了。”　　　　　　　给这两句话配上话外音，讲讲他们心底的意思。　　　3、同桌对读晏子与楚王的对话，注意人物的神态与语气；指导名学生角色表演读。　　　4、练习小结：第二次楚王取笑晏子（　　），

4、没想到反倒被晏子取笑楚国是（　　），晏子又一次以自己的聪明才智与善辩的口才，反击了楚王。　　三、学习第5自然段　　　1、二次失败，楚王仍不甘心。在一次宴会上，楚王取笑齐国人没出息，晏子又作了非常巧妙的回答，请看第5自然段。　　　2、自读课文，划出晏子说的话。　　　3、分角色读课文，注意人的语气和神态。　　　4、练习小结。　　四、学习第三自然段。　　　1、联系上文回答：“从这以后”是指什么事以后？　　　2、“楚王不敢不尊重晏子了”，楚王尊重他的什么样？我们从晏子身上可以学到哪些优秀品质？课中1、小组合作。（

5、师生的双边活动）2、班级展示。（师生的双边活动）一学习1—3小节　　　1、议议读读，深入理解。　　　　（1）晏子刚到楚国，楚王用什么办法侮辱晏子？（2）晏子是怎样对待的？结果怎样？（3）为什么晏子说了这番话后，楚王只好吩咐打开城门，把晏子迎接进去。晏子用的是什么方法？二、学习第4自然段　　　1、自读课文，划出晏子所说的话。　　　2、读晏子的话，想一想含着的意思。　　　　（1）“这是什么话？……大王怎么说齐国没有人呢？　　　　（2）“敝国有个规矩，……就派到这儿来了。”　　　　　　　给这两句话配上话外音，讲

6、讲他们心底的意思。　　　　　三、学习第5自然段　　　1、二次失败，楚王仍不甘心。在一次宴会上，楚王取笑齐国人没出息，晏子又作了非常巧妙的回答，请看第5自然段。　　　2、自读课文，划出晏子说的话。　　四、学习第三自然段。　　　1、联系上文回答：“从这以后”是指什么事以后？　　　2、“楚王不敢不尊重晏子了”，楚王尊重他的什么样？我们从晏子身上可以学到哪些优秀品质？3质疑探究。4自悟自得。学了这篇课文，你有哪些收获？（从课文内容、词语积累、情感方面来谈）5测评反馈一．按要求改写句子1、难道齐国没有人了吗？（改成

7、陈述句）2、从这以后，楚王不敢不尊重晏子了。（改成肯定句）3、楚王听了，只好赔不是，说：“我原来想取笑大夫，没想到反让大夫取笑了。”（改成转述句）二．完成下面填空。（1）只有访问狗国，才从狗洞进去。这是个狗洞，不是城门。所以，　　　　　　　　　　　　　　。（2）访问上等的国家，就派上等人去；访问下等的国家，就派下等人去。我最不中用，派到楚国来了。所以，　　　　　　　　　　　　　　。三．读完这篇课文，你最大的感受是什么？附板书设计：11晏子使楚　　　　　　　　　　　　　　　　侮辱　　　　　　　　　　　晏子　

8、　　　　　　　　　　楚王　　　　　　　　　　　　　　　　反驳　　　　　　　　　　　　　　　不敢不尊重课后课后反思学生方面：教师反思：