晏子使楚导学案.doc

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1、《晏子使楚》导学案班级姓名学号等第1【学习目标】1．了解文言词句方面的一些特点，识记一些重要的文言词语。2．能够感悟人物形象的特点：晏子的不卑不亢、机智沉着，楚王的自作聪明、傲慢无礼。3．引导学生体会个性化的语言。让学生认识到晏子出使楚国时所表现出来的爱国情怀。【学习重点】1．掌握重要的文言字词，会翻译重要句子。2．感悟人物的形象特点，了解晏子政治家、外交家的风度和机智善辩的才能。【学法指导】1．课前充分预习，借助字词典扫清阅读障碍（音、形、义），同时划出重要字词。2．熟读课文，整体感知，运用好双色笔进行批注。3.认真研究“导学案”，积极思考，30分钟之内

2、完成；规范书写，运用好双色笔进行质疑、补充；小组合作中，发言时根据情境适度调控音亮，表意清晰，指出别人的不足时态度诚恳，语气委婉。【知识链接】晏子，名婴，卒于公元前500年，是与孔子同时代的齐国贤臣。春秋时的政治家、思想家。字仲，谥平，故世称“晏平仲”。经历了灵公、庄公、景公三位君主，参政50余年。以力行节俭而闻名于家，美名闻于列国。晏子忠君而不保守，机智灵活而不固执呆板，遵礼尚贤而又节俭爱民。他是一个丑陋的矮个子，却当上相国。不仅当上相国，而且能够以各种巧妙的方式，影响灵公、庄公、景公三代君主和臣民，并使齐国的影响，在春秋各国中不可小视。在中国历史上充满

3、智慧的人物中,晏婴是很独特的一个。《晏子春秋》是一部记叙春秋时代齐国晏婴的思想、言行、事迹的书，也是我国最早的一部短篇言行集。相传为后人为晏婴所撰，现在一般认为是后人集其言行轶事而成。书名始见于《史记·管晏列传》。《汉书·艺文志》称《晏子》，列在儒家类。全书共八卷，二百一十五章，分内、外篇。主要记述了晏子的言行,思想，语言简练，情节生动，写出了晏婴形象，具有较高的答辩性。书中寓言多以晏子为中心人物，情节完整，主题集中，讽喻性强，对后人做人处事及外交口才方面有较大的影响。4【课前引导自学】（完成时间10分钟）1、给下列字词注音晏酣吏缚诣曷橘枳耶熙2、搜集一个

4、晏子机智善辩的小故事，简单概括在下面。3、大声读课文三遍以上，读出文言味。注意正确的朗读节奏、停顿。朗读时的停顿可以按音节兼4顾意义划分。示例：吏二／缚一人／诣王缚者／曷为者得无／楚之水土／使民善盗耶4、借助注释、工具书自读、自查、自通文意，请你将认为应积累的词圈点起来，不清楚的地方请写下来。【课堂合作研讨】（完成时间30分钟）1、以小组为单位，重点讨论文言字词的意思和重要句子翻译。2、复述故事情节3、以小组为单位分角色朗读课文。【要求】分别读出晏子的语气、大王的语气、左右的语气。4、探讨晏子、楚王的人物形象。晏子：楚王：5、想一想，晏子为什么能赢得这场外

5、交的胜利？（可从说话技巧、言行举止等方面思考）6、读完本文，你得到了哪些启发？【课堂巩固提升】（完成时间10分钟）1.重点实词齐人固善盗乎（）其实味不同（）齐之习辞者也（）吏二缚一人诣王（）2.重点虚词橘生淮南则为橘（）寡人反取病焉（）3.通假字4圣人非所与熙也（）缚者曷为者也（）4.古今异义谓左右曰（）其实味不同（）寡人反取病焉（）王曰，何坐（）5.一词多义之：楚王闻之（）齐之习辞者也（）吾欲辱之（）婴闻之（）得无楚之水土使民善盗耶？（）为：为其来也（）王曰，何为者也？（）6.翻译重点语句①为其来也，臣请缚一人，过王而行。②酒酣，吏二缚一人诣王。③橘生淮

6、南则为橘，生于淮北则为枳，叶徒相似，其实味不同。7．结合课文，运用自己的语言，补写下面的句子。晏子，我真佩服你，因为作为一名（身份），你虽然矮小，但是你面对楚王（填言行举止）你用了的方法巧妙的回击了楚王的侮辱，维护了。你用你的行为证明了：楚王，我真你，作为一个大国的国君，你本应该，但是却想尽办法侮辱来使，结果，被晏子反击。看，这真是呀！【课外拓展】（完成时间10分钟）比较阅读下面两段文字，回答问题。【甲】晏子至，楚王赐晏子酒，酒酣，吏二缚一人诣王。王曰：“缚者何为者也？”对曰：“齐人也，坐盗。”王视晏子曰：“齐人固善盗乎？”晏于避席对曰：“婴闻之，橘生淮南

7、则为橘，生于淮北则为枳，叶徒相似，其实味不同。所以然者何？水土异也。今民生长于齐不盗，入楚则盗，得无楚之水土使民善盗耶？”王笑回：“圣人非所与熙也，寡人反取病焉。”【乙】景公①之时，雨雪三日而不霁②。公被③狐白之裘，坐堂侧陛④。妻子入见，立有间。公日：“怪哉！雨雪三日而天不寒。”晏子对曰：4“天不寒乎？”公笑。晏子曰：“婴闻古之贤君，饱而知人之饥，温而知人之寒，逸而知人之劳。今君不知也。”公曰：“善。寡人闻命矣。”乃令出裘发粟以与饥寒者。孔子闻之曰：“晏子能明其所欲，景公能行其所善也。”【注】①景公：齐国国君。③霁（jì）：天放晴。③被：同“披”。④陛：皇

8、宫的台阶。1．用“／”标出下面句子朗读时应有的两处停顿。（2分）