小学语文教学设计想别人没想到的

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1、学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里小学语文教学设计想别人没想到的　　小学语文教学设计想别人没想到的　　想别人没想到的　　九年制义务教育课程标准实验教科书三年级下册第十二课教学设计　　教学目标：　　1.知识与技能　　(1)自学生字词。　　(2)理解课文重点词句，读懂课文内容。　　2.过程与方法　　(1)通过自学、合作学习，掌握生字词，理解课文内容。　　(2)通过诵读品味，体会小徒弟为何会被画师称赞

2、。　　3.情感态度价值观　　在学习课文中加深体会，明白要勇于开拓创新、勤动脑、多思考，才能想到别人所想不到的，才能有新的收获。　　教学重点：　　理解课文内容，体会画师称赞小徒弟的原因。　　教学难点：　　理解画师最后说的那段话。　　教学准备：　　教师准备时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教

3、会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里　　1.写有生字词、自学提示的小黑板。　　2.收集一些　　“想别人没想到的”例子。　　3.布置学生预习课文。　　学生准备　　1.预习课文。　　2.收集一些　　“想别人没想到的”例子。　　教学时间　　一课时。　　教学过程　　一、激发兴趣，揭示课题。　　1.(出示一张白纸)同学们，如果要让你们在这么大一张纸上画尽可能多的骆驼，你会怎样画?(学生自由作答)　　2.大家说的都有道理。下面，我们就来看看画师的三个徒弟是怎么画的。(板书课题：想别人没想到的，齐读课题。

4、)　　二、学习课文　　1.按自学提示初读课文。　　(1)自由读课文，读准字音。　　(2)画出生字词，同桌合作，识记字形，理解词意。　　(3)课文讲了一件什么事?时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里　　(4)不理解的地方作上记号，

5、与同桌讨论解决。　　2.学生按要求自学，教师巡视指导学习有困难的学生。　　3.检查自学情况。　　(1)检查生字词学习情况。指名读，齐读。(小黑板出示)　　召(zhào)集　　骆(luò)　　驼(tuo)　　连绵(mián)起伏(fú)　　若(ruò)隐若现　　恰(qià)好　　(2)生交流词意，掌握字形。　　(3)课文讲了一件什么事?　　4.再读课文，分组讨论：　　(1)三个徒弟的画分别是什么样的?　　(2)你觉得谁画得最棒?为什么?　　(3)从三个徒弟的画中，你体会到什么?　　5.学生读课文，讨论。　　6.学生汇

6、报。　　7.说得真棒!谁能读一读画师的话，看谁读得最像，最有感情。　　8.指名读，师生评价。齐读。　　三、拓展延伸时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里　　1.你们平时是不是也有想到过别人没有想到过的事?　　2.你还知道哪些想过别

7、人没有想到的故事?　　四、总结全文　　通过刚才的学习，我们知道了只要肯动脑筋，大胆创新，就会有很多新发现，就会有意想不到的收获。所以，在今后的学习、生活中，我们也要多动脑筋，做一个有创新精神的孩子。　　五、作业设计　　1.有感情的朗读课文。　　2.试一试，在一张白纸上怎样画出最多的花?　　板书设计：　　12想别人没想到的　　大徒弟——用细笔画满　　二徒弟——画许多头　　小徒弟——只画山、一头骆驼——画师满意　　(动脑、创新)　　时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活

8、，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!