《想别人没想到的》教学设计

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时间:2018-11-09

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1、《想别人没想到的》教学设计!《想别人没想到的》教学设计一、【教材简介】《想别人没有想到的》这篇课文内容比较简单。讲的是一个画师考三个徒弟,在一张同样大小的纸上看谁骆驼画得多,结果小徒弟用“以少代多”的创新思维方法赢得了称赞的故事。从而教育学生要爱动脑筋,常想别人没想到的事,这样可以培养自己的创新思维。同时也形象生动地突现了本组教材“怎样看问题,怎样想问题”的专题。二、【学情介绍】本班大部分学生养成了从字、词、句三个方面进行预习的好习惯,并且经过自己的独立思考也能在字、词、句、段、篇等各方面对课文进行简单的质疑。初步掌

2、握了独立阅读课文的学习方法,基本上能抓住重点语句表达比较浅显的个人体会。但大部分学生的语言表达能力有待提高,主要原因是课外阅读量太少。三、【设计理念】1、关注学生的个体差异和不同的学习需求,爱护学生的好奇心、求知欲,充分激发学生的主动意识和进取精神,倡导自主、合作、探究的学习方式。2、发展思维能力,激发想像力和创造潜能。3、以读引读:通过这篇课文的学习,引导学生在课外读一些历史故事。四、【学习目标】1.知识与技能(1)了解课文内容。(2)积累文中四字词语,理解体会画师说的那段话。2.过程与方法(1)通过自学、合作学习

3、,了解课文内容。(2)通过诵读品味,体会小徒弟为何会被画师称赞。3.情感态度价值观 在学习课文中加深体会,明白要勇于开拓创新、勤动脑、多思考,才能想到别人所想不到的,才能有新的收获。五、【教学重难点】体会画师称赞小徒弟的原因,理解画师最后说的那段话的含义。六、【教学准备】1.教师准备(1)布置学生预习课文。(2)收集一些“想别人没想到的”例子。(3)制作课件PPT2.学生准备(1)按要求预习课文。(2)收集一些“想别人没想到的”例子。七、【教学过程】教学环节师生教学活动时间安排设计意图一、故事激趣,导入课文 (听)1

4、、故事(心灵烛光)导入(PPT)2、顺势提问揭示课题,板书课题,齐读课题,提示读法3、就课题质疑(预设:别人没想到的是一件什么事?为什么他想到了别人没有想到的事?),相机板书在黑板右侧4分钟激发学生学习的兴趣;启发学生思考,让学生主动质疑二、初读课文,整体感知(读—思)1、初步检查预习:召集;多音字:禁,曲,数2、根据自学提示默读课文,不理解的地方作记号,与同桌讨论解决。3、思考问题:课文主要讲了一件什么事?(老师巡查,点拔,学生齐读)(PPT)7分钟放手让学生自学,练习默读;引导学生用简练的语言填补式地概括全文大意

5、三、细读课文,直奔重点(拨—理)顺势衔接:小徒弟为什么赢得了画师称赞?A、找出三个徒弟画骆驼的句子和关键词语,引导学生积累四字词语和近义词。(根据《全程学练考》设计这一环节)B、分组讨论:画师说什么称赞小徒弟的画?自由说原因13分钟倡导学生合作学习的方式;结合课后作业积累词语;体会画师称赞小徒弟的原因,解决学习重点四、升华主题,突破难点(理—悟)画师是怎样称赞小徒弟的画的?1、抓住关键词句诵读最后两段,深入体会。2、理解“连绵起伏,若隐若现,恍然大悟”词语和最后一个反问句:这不恰好表明有数不尽的骆驼吗?6分钟诵读体会

6、,突破难点五、拓展延伸1、结合课文P46页的学习伙伴说说你想到了别人没有想到的哪些事?(学生自由说,教师相机点拨),或者说说你自己读过的类似故事,并且讲述自己从这个故事中明白的道理。2、引读《买椟还珠》。3、教师推荐书籍。9分钟以读引读(结合学校“读历史故事,评书香少年”指导学生阅读历史故事)六、总结只要肯动脑筋,大胆创新,就会有很多新发现,就会有意想不到的收获。所以,在今后的学习、生活中,我们也要多动脑筋,做一个有创新精神的孩子。1分钟五、作业布置(1)《全程式学练考》第12课(2)阅读“想别人没有想到”的历史故事

7、,简写读后感(阅读评价表)(3)想一想,你还有什么更好的办法完成课文中老师的考题(3号本)(4)按要求预习第10课六、板书设计

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