《想别人没想到的》教学设计 (2)

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1、《想别人没想到的》教学设计教材简介：　《想别人没想到的》是人民教育出版社小学语文第六册中的一篇选学课文，内容比较简单。讲的是一个画师考三个徒弟，看谁骆驼画得多,结果小徒弟用“以少代多”的创新思维方法赢得了称赞的故事。从而教育学生要爱动脑筋，常想别人没想到的事，这样可以培养自己的创新思维。教学目标：1、默读课文，了解课文主要内容，理解小徒弟的画为何能得到画师的称赞。2、结合生活实践，培养学生“想别人没想到的”的创新意识。教学重难点：　　重点：了解三个徒弟是怎样画骆驼的，理解小徒弟画的巧妙之处。难点：结合生活实践，培养学生创新意识，丰富认识

2、。课前准备：多媒体课件、合作学习表格、个人创新绘画纸张。教学过程：一、问题导入1.（根据学生的回答，出示课题：想别人没想到的）这就是我们今天要学习的故事《想别人没想到的》板书课题请同学们齐读课题二、初步感知课文1、请同学们打开课本45页，谁来为我们读一读课文上面的那段话？（指名学生发言）读得很流利，谁来说一说，从这段话里，你知道了什么？（指名学生发言）师总结：上面的导读告诉我们要掌握：①、课文讲了一件什么事儿②、小徒弟的画，为什么得到称赞？下面请同学们默读课文，把不认识的字画出来，不理解的词语勾出来，哪些字是多音字的同样把它找出来，有什

3、么解决不了的问题可以举手问老师。（学生自由读课文）2、老师看大家已经把生词画出来了，请同学们看大屏幕上的词语，你能准确地读出来吗？课件出示词语：召集他俩骆驼恰好半截禁不住密密麻麻弯弯曲曲连绵不断连绵起伏若隐若现恍然大悟(指生读生齐读开火车读)同学们读的非常好，哪位同学来给我们做做小老师？带领大家一起读一读？3、说说课文讲了一件什么事？（学生回答，课件出示）4、字词同学们掌握得不错，这说明大家都学习得非常认真，三、学习课文下面，请同学们齐读课文，读课文的时候，应该拿起笔，把你认为有价值的信息，随手做上标记，用“——”画出三个徒弟分别是怎样

4、作画的句子。想一想，你觉得哪幅画最好？（学生自由读课文并勾画相关句子）5、指名学生回答（1）、先来看大徒弟画了什么？（指名学生说）老师根据学生的回答在黑板上板书密密麻麻引导思考：大徒弟为什么会这样画呢？是啊，大徒弟是密密麻麻地画，而且还是用细笔画很小很小的骆驼，可不是画的多吗？他就是想用细笔把骆驼画小并且是密密麻麻地画满，以为这样画就是最多的，所以他画完之后很得意，认为自己画得最多。得意，得意是什么样子的？谁能试着把得意的感觉读出来？（指名读，学生齐读）（2）、再来看二徒弟画了什么？板书许许多多二徒弟为什么会这样想呢？师总述：二徒弟就挺

5、聪明的了吧，他就考虑到纸只有这么大，那怎么才能画出最多的骆驼呢？画头啊，骆驼头比整只骆驼要小，在纸上占的空间也就小，那么在同样大小的纸上画骆驼头就比画整只骆驼要画得多，果然，结果就是和他想的一样，画上的骆驼明显比大徒弟画的多读到这里，你有什么发现？：二徒弟是更用心的想，他想到了大徒弟没有想到的，于是他比大徒弟画的骆驼多。谁来试着把这一段读一读？把思考，疑问的样子读出来。（指名读，学生齐读）（3）、再来看小徒弟画了什么？指名学生回答教师板书：两只出示小徒弟的画在这幅画上我们看到了两只骆驼，一只完整的骆驼，后面呢？只露出了骆驼的头和半截脖子

6、，比较这三幅画，你们认为谁画的最多？（分小组讨论）根据学生的回答进行教学。画师的看法是不是和你的一样呢？请同学们找出画师是怎么说的？（课件出示画师的话）谁来读一读？同学们，画师在说这番话的时候，是什么表情？想象一下画师的表情，语气，试着模仿一下谁想当大画师？读得真好，看来这位同学也有成为大画家的潜质，那么若隐若现，连绵起伏什么意思？联系一下小徒弟的画，谁能告诉老师？（连续不断而且起伏不平，若隐若现就是好像看不见又好像看得见。也就是说一会儿看得见完整的骆驼，一会儿又看不见完整的骆驼）一张纸，即使画满了骆驼，也是有限的，而这个三徒弟经过了自

7、己周密的思考，想到了别人没想到的，画了群山，让我们感觉到在群山之中走着一支骆驼队伍，“连绵起伏”这个词语知道了小徒弟画的骆驼最多，因为群山大，能遮住很多的骆驼。“数不尽”这个词语就是数不完的意思，也就说在三徒弟的画里有数不完的骆驼在群山之中走着，而在大徒弟和二徒弟的画里尽管他画得再多，但是，只要我们静下心来数一数，就总能数得清。所以说小徒弟画的骆驼是最多的。同学们说的真好，听了你们的解释，连老师也觉得，小徒弟的画画的最棒！那么，大徒弟和二徒弟也同意师傅的观点了么？你是怎么知道的？从哪里可以看出来？（恍然大悟）“恍然大悟”是什么意思？（一

8、下子就明白了）大徒弟和二徒弟听了师傅的话恍然大悟，那同学们，通过今天的学习，从三个徒弟的画中，你体会到了什么？那么通过这个故事，你有什么收获？（学生自由回答后课件出示）四、拓展延伸1、同学们的收获可真多，这