《想别人没想到的》教学设计1 (2)

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1、《想别人没想到的》教学设计教学目标：1、默读课文，了解课文主要内容，理解小徒弟的画为什么能得到画师的称赞。2、结合生活实际，培养学生“想别人没想到的”的创新意识。教学重点：感悟小徒弟以少代多的画意，培养学生的创新精神。教学难点：用“虽然……但是……”“因为……所以……来评价三位徒弟的画，提高学生的审美情趣。课前准备：多媒体课件教学时数：1课时教学过程：一、故事激趣，导入课文同学们，喜欢听故事吗？谁能讲一讲大家都熟悉的《曹冲称象》的故事。指名讲故事，要求讲得清楚、简洁。说说这个故事告诉了我们什么？或者说你从这个故事中

2、得到了什么启发？（根据学生的回答，出示课题：想别人没想到的事）二、自由读文、整体感知1、这是一篇选学课文。请同学们自由读课文，思考课文讲了一件什么事？2、反馈交流。3、用课件出示填空，来帮助讲述课文的主要内容。三、随题读文，重点研读小徒弟的画1、画师要考徒弟什么？读出相应的段落。（板书：画多）2、画师考得结果怎样？哪一句是写结果的？3、屏幕显示：画师看了他俩的画，没有露出满意的神情。当他拿起小徒弟的画时，禁不住点头称赞。4、读一读，可以提出哪些问题？（三个徒弟各画了什么？为什么画师不满意大徒弟和二徒弟的画，而对小徒

3、弟的画却点头称赞？）下面，请同学们根据这些问题自己去找一找。5、根据问题研读课文（1）大徒弟画了什么？要读出“多”要强调哪些字词？指名读（板书；很多）（2）二徒弟画了什么？从哪里看出多？（板书：许多）（3）三徒弟画了什么？读一读画的内容（板书：两只）小徒弟画得多吗？从哪里看出很少？（几条、一只、另一只）6、比较三幅画，体会小徒弟画的妙处师：这三幅画，明明是大徒弟和二徒弟画得更多，为什么画师对大徒弟和二徒弟的画反而不满意，而对小徒弟的画，画师却点头称赞？你能体会其中的妙处吗？（四人小组讨论，后交流）画师是怎么评画的呢

4、？老师故意把画师的话隐去，请你们当小画师用“虽然……但是……”“因为……所以……”来评评小徒弟的画，把画师的话补充完整。7、画师是怎么评价的？（显示画师的话）（1）读一读画师的话。（2）理解“若隐若现”。（3）小徒弟的画中，哪只骆驼是若隐若现的？8、听了画师的话,你们明白画师为什么称赞小徒弟的画了吗？9、大徒弟和二徒弟明白了没有？你从哪个字看出来？10、什么叫“恍然大悟？”他们“悟”到了什么？用“原来——”说话11、小徒弟是怎样表现出骆驼多的？（板书：以少代多）12、完整地读课文。把你悟到的东西通过朗读把它表现出来

5、。四、拓展内容引言：像这样想别人没想到的故事还有很多，我们再来学一篇。1、引言：宋代的赵佶皇帝喜欢以诗做画。比较有名的还有这一篇。有一次，他出了一句“深山藏古寺”的诗句。课件出示：下面四幅图,哪一幅最适合"深山藏古寺"的画面,为什么？第一幅：一座深山前画着一座寺庙.（深山有古寺）第二幅：一座深山（深山无古寺）第三幅：一座深山后露出寺庙的一个角（深山露古寺）第四幅：一座深山,一道弯弯曲曲的石阶上,一个和尚挑着水（深山藏古寺）2、说说你收集来的有关创新的故事你有没有听到过类似的故事？或者你有没有想到别人没想到的事？五、

6、总结道理创新的头脑不是一朝一夕能够培养起来的，要想拥有创新的头脑，我们应该怎么做？（平时多动脑筋，多想别人没想到的事）六、板书设计12想别人没想到的事大徒弟很多二徒弟许多小徒弟两只以少代多（妙）