《想别人没想到的》教学设计 _1

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1、《想别人没想到的》教学设计《想别人没想到的》教学设计一、【教材简介】《想别人没有想到的》这篇课文内容比较简单。讲的是一个画师考三个徒弟，在一张同样大小的纸上看谁骆驼画得多,结果小徒弟用“以少代多”的创新思维方法赢得了称赞的故事。从而教育学生要爱动脑筋，常想别人没想到的事，这样可以培养自己的创新思维。同时也形象生动地突现了本组教材“怎样看问题，怎样想问题”的专题。二、【学情介绍】本班大部分学生养成了从字、词、句三个方面进行预习的好习惯，并且经过自己的独立思考也能在字、词、句、段、篇等各方面对课文进行简单的质疑。初步掌握了独立阅读课文的学习方法，基本上能抓住重点语句表达比较浅显的个人体会。

2、但大部分学生的语言表达能力有待提高，主要原因是课外阅读量太少。三、【设计理念】1、关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。2、发展思维能力，激发想像力和创造潜能。3、以读引读:通过这篇课文的学习,引导学生在课外读一些历史故事。四、【学习目标】1．知识与技能（1）了解课文内容。（2）积累文中四字词语，理解体会画师说的那段话。2．过程与方法（1）通过自学、合作学习，了解课文内容。（2）通过诵读品味，体会小徒弟为何会被画师称赞。3．情感态度价值观在学习课文中加深体会，明白要勇于开拓创新、勤动脑、多思考，才

3、能想到别人所想不到的，才能有新的收获。五、【教学重难点】体会画师称赞小徒弟的原因，理解画师最后说的那段话的含义。六、【教学准备】1．教师准备（1）布置学生预习课文。（2）收集一些“想别人没想到的”例子。（3）制作课件PPT２．学生准备（1）按要求预习课文。（2）收集一些“想别人没想到的”例子。七、【教学过程】教学环节师生教学活动时间安排设计意图一、故事激趣，导入课文（听）1、故事（心灵烛光）导入（PPT）2、顺势提问揭示课题，板书课题，齐读课题，提示读法3、就课题质疑（预设：别人没想到的是一件什么事？为什么他想到了别人没有想到的事？），相机板书在黑板右侧4分钟激发学生学习的兴趣；启发学

4、生思考，让学生主动质疑二、初读课文，整体感知（读—思）1、初步检查预习：召集；多音字：禁，曲,数2、根据自学提示默读课文，不理解的地方作记号，与同桌讨论解决。3、思考问题：课文主要讲了一件什么事？（老师巡查，点拔，学生齐读）（PPT）7分钟放手让学生自学，练习默读；引导学生用简练的语言填补式地概括全文大意三、细读课文，直奔重点（拨—理）顺势衔接：小徒弟为什么赢得了画师称赞？A、找出三个徒弟画骆驼的句子和关键词语，引导学生积累四字词语和近义词。（根据《全程学练考》设计这一环节）B、分组讨论：画师说什么称赞小徒弟的画？自由说原因13分钟倡导学生合作学习的方式；结合课后作业积累词语；体会画师

5、称赞小徒弟的原因，解决学习重点四、升华主题，突破难点（理—悟）画师是怎样称赞小徒弟的画的？1、抓住关键词句诵读最后两段，深入体会。2、理解“连绵起伏，若隐若现，恍然大悟”词语和最后一个反问句：这不恰好表明有数不尽的骆驼吗？6分钟诵读体会，突破难点五、拓展延伸1、结合课文P46页的学习伙伴说说你想到了别人没有想到的哪些事?(学生自由说,教师相机点拨)，或者说说你自己读过的类似故事，并且讲述自己从这个故事中明白的道理。２、引读《买椟还珠》。3、教师推荐书籍。9分钟以读引读（结合学校“读历史故事，评书香少年”指导学生阅读历史故事）六、总结只要肯动脑筋，大胆创新，就会有很多新发现，就会有意想不

6、到的收获。所以，在今后的学习、生活中，我们也要多动脑筋，做一个有创新精神的孩子。1分钟五、作业布置（1）《全程式学练考》第12课（2）阅读“想别人没有想到”的历史故事，简写读后感（阅读评价表）（3）想一想，你还有什么更好的办法完成课文中老师的考题（3号本）（4）按要求预习第10课六、板书设计