小学语文教学设计想别人没想到的

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1、学生会的老师就像这个大家庭里的家长,他(她)们慈爱而又严厉,老师们教会我们做人,教会我们学习,教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里,记在心里小学语文教学设计想别人没想到的  小学语文教学设计想别人没想到的  想别人没想到的  九年制义务教育课程标准实验教科书三年级下册第十二课教学设计  教学目标:  1.知识与技能  (1)自学生字词。  (2)理解课文重点词句,读懂课文内容。  2.过程与方法  (1)通过自学、合作学习,掌握生字词,理解课文内容。  (2)通过诵读品味,体会小徒弟为何会被画师称赞

2、。  3.情感态度价值观  在学习课文中加深体会,明白要勇于开拓创新、勤动脑、多思考,才能想到别人所想不到的,才能有新的收获。  教学重点:  理解课文内容,体会画师称赞小徒弟的原因。  教学难点:  理解画师最后说的那段话。  教学准备:  教师准备时间如白驹过隙,弹指间,我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣,然而这就是生活,过于平淡倒显得无味,酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩,方能值得回味,方能使人进步!学生会的老师就像这个大家庭里的家长,他(她)们慈爱而又严厉,老师们教会我们做人,教会我们学习,教

3、会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里,记在心里  1.写有生字词、自学提示的小黑板。  2.收集一些  “想别人没想到的”例子。  3.布置学生预习课文。  学生准备  1.预习课文。  2.收集一些  “想别人没想到的”例子。  教学时间  一课时。  教学过程  一、激发兴趣,揭示课题。  1.(出示一张白纸)同学们,如果要让你们在这么大一张纸上画尽可能多的骆驼,你会怎样画?(学生自由作答)  2.大家说的都有道理。下面,我们就来看看画师的三个徒弟是怎么画的。(板书课题:想别人没想到的,齐读课题。

4、)  二、学习课文  1.按自学提示初读课文。  (1)自由读课文,读准字音。  (2)画出生字词,同桌合作,识记字形,理解词意。  (3)课文讲了一件什么事?时间如白驹过隙,弹指间,我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣,然而这就是生活,过于平淡倒显得无味,酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩,方能值得回味,方能使人进步!学生会的老师就像这个大家庭里的家长,他(她)们慈爱而又严厉,老师们教会我们做人,教会我们学习,教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里,记在心里  (4)不理解的地方作上记号,

5、与同桌讨论解决。  2.学生按要求自学,教师巡视指导学习有困难的学生。  3.检查自学情况。  (1)检查生字词学习情况。指名读,齐读。(小黑板出示)  召(zhào)集  骆(luò)  驼(tuo)  连绵(mián)起伏(fú)  若(ruò)隐若现  恰(qià)好  (2)生交流词意,掌握字形。  (3)课文讲了一件什么事?  4.再读课文,分组讨论:  (1)三个徒弟的画分别是什么样的?  (2)你觉得谁画得最棒?为什么?  (3)从三个徒弟的画中,你体会到什么?  5.学生读课文,讨论。  6.学生汇

6、报。  7.说得真棒!谁能读一读画师的话,看谁读得最像,最有感情。  8.指名读,师生评价。齐读。  三、拓展延伸时间如白驹过隙,弹指间,我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣,然而这就是生活,过于平淡倒显得无味,酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩,方能值得回味,方能使人进步!学生会的老师就像这个大家庭里的家长,他(她)们慈爱而又严厉,老师们教会我们做人,教会我们学习,教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里,记在心里  1.你们平时是不是也有想到过别人没有想到过的事?  2.你还知道哪些想过别

7、人没有想到的故事?  四、总结全文  通过刚才的学习,我们知道了只要肯动脑筋,大胆创新,就会有很多新发现,就会有意想不到的收获。所以,在今后的学习、生活中,我们也要多动脑筋,做一个有创新精神的孩子。  五、作业设计  1.有感情的朗读课文。  2.试一试,在一张白纸上怎样画出最多的花?  板书设计:  12想别人没想到的  大徒弟——用细笔画满  二徒弟——画许多头  小徒弟——只画山、一头骆驼——画师满意  (动脑、创新)  时间如白驹过隙,弹指间,我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣,然而这就是生活

8、,过于平淡倒显得无味,酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩,方能值得回味,方能使人进步!

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