荷塘月色教学案设计

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1、.课题《荷塘月色》（朱自清）课型新授课设计理念民主性原则、循序渐进原则课时2个课时测试人姓名XXX教学方法讲授法、对话教学法教具课本、粉笔、黑板、授课参考资料教学内容分析本节课属高级中学阶段语文学科，是由广东教育出版社出版的普通高中课程标准实验教科书必修1第三单元的基本阅读课，需要2个课时完成。这一单元的学习重点旨在把握散文的思想内容、艺术形式的基础上提高学生鉴赏审美能力以及深化学生对人生的认识、在品味散文语言时陶冶学生的情操，在分析散文的表现手法上掌握散文写作的方法与技巧。《荷塘月色》是中国著名文学家朱自清任教清华大学时所写的一篇脍炙人口的写景

2、抒情散文，本文作者运用娴熟细腻的描写，悉心巧用的字词，精妙使用了拟人、比喻、通感、动静结合等修辞手法，把自己对于黑暗现实苦闷与彷徨的愁绪融进了荷塘月色的景致之中。教学对象分析本文学习主体为高一学生，在小学及初中语文课程的学习过程中已接触过写景抒情散文，对于散文文体的阅读、分析方法以及修辞手法有一定的了解，但本文是作者在特定年代、特殊时期表达自己独特心情的一篇佳作，学生学习时难免会因为时代隔阂而产生理解障碍，对作者的思想把握存在一定难度。所以会给同学提供相关历史背景以及朱自清的生平经历，让学生真正走进作者的内心。并且高一学生对于语言、字句的鉴赏能力

3、还有待加强。所以，本节课会进一步学习如何赏析散文，以及教会学生如何进行散文写作。由于班上学生较为活跃、积极，并且在前两个单元的课堂上尝试采用对话教学的教学方法，即通过提问方式来引导学生深入研究课文解决问题从而达到教学目的，在课后的考察中发现取得较好的学习效果，所以本节课的教学将采用对话教学法与讲授法，使学生能较好地适应，提高学习效率。教学目标【知识与能力】    1.把握文章整体结构，领悟作者的思想感情。             2.欣赏荷塘月色的美景，体会语言的抒情性，领会动静结合、情景交融的写作手法。3.学习文中运用动词、叠词语言的技巧，掌握

4、比喻、通感、拟人、等修辞手法的运用。【过程与方法】      1.学习鉴赏散文的方法。2.掌握写景抒情散文的写作方法。【情感态度和价值观】 1.感受荷塘月色的美景和作者表达的感情，培养学生正确的审美观。2.理清作者思想感情的变化，体悟作者在当时社会背景下对自由美好生活的向往。教学重点1.抓住文中“感情与游踪”两条线索，把握文章整体结构，感知文章思想感情。2.通过品读文章精彩文段的语言美，掌握鉴赏散文的方法。-..3.体会作者运用的语言技巧和写作手法，掌握写景抒情散文的写作方法。教学难点1.借助关键语句和段落，体悟课文“景语”、“情语”的融会贯通，

5、感悟文中语言美，把握情景交融的写作手法。2.学习语言技巧和修辞手法的运用，能够将这些方法和技巧应用于自己写景抒情散文的写作。教学过程设计第一课时【温故导入】教师活动：1说明要朗诵一句来自初中著名的散文，朗诵后提问学生句子来自哪篇散文。2朗诵《背影》中的名句：“他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。”3通过揭示句子来自朱自清的《背影》，揭示这节课将要学习朱自清另外一篇著名散文——《荷塘月色》，由此正式导入课文。学生活动：听老师朗诵，思考并回答句子来自哪一篇散文。设计意图：在讲

6、授新知识之前，先温习已学过的知识，可以衔接学生的新旧知识，将学生引入《荷塘月色》的学习，并且经过提问激发了学生的学习兴趣。【明确学习目标】教师活动：1带领学生通过看教材单元导语了解本单元的学习重点是：提高鉴赏审美能力、深化对人生的认识、陶冶情操以及掌握散文写作的方法与技巧。2讲解本课时的学习目标：1）把握文章整体结构，领悟作者的思想感情。2）体会语言的抒情性，领会情景交融的写作手法.学生活动：明确单元及课堂学习目标。设计意图：在正式讲课前让学生明确学习目标，有助于学生更有效的集中精力，从而提高课堂效率。【作者简介及解题】教师活动：介绍作者与文章的

7、写作背景。1）关于作者：朱自清，是我国著名的散文家、诗人、学者，同时也是民主战士和爱国知识分子。毕业于北大哲学，1925年任清华大学教授。朱自清晚年一身重病，宁可饿死也不领美国的‘救济粮’，曾被毛泽东高度赞扬“表现了我们民族的英雄气概”。2）解题荷塘，是指作者任教的北京清华大学清华园里的荷花池，是本文作者描绘的特定处所。《荷塘月色》写于1927年7月，当时正值“四·一二”事件，大革命失败。朱自清在青年时代曾参加过“五四”-..运动，投身过反对北洋军阀的斗争。此时朱自清思想极端苦闷，他不满黑暗的现实，又没有勇气投入斗争，处于极度的不安之中。是荷塘月

8、色的美妙及他心中难言的感情促使他挥笔写下了这一美文。此文深刻地表现了作者在时代的政治低下寂寞、苦闷、彷徨无路的情绪和其出淤泥而不染、洁身