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时间:2018-11-30
《3.9荷塘月色学案(粤教版必修)》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、3.9荷塘月色学案(粤教版必修1)【学习目标】1、 理解散文情与景的关系,学习借景抒情、情景交融的表达技巧。2、 培养诵读的能力,领悟作者的思想感情。3、 品读文本优美的语言。勾画自己喜欢的词句或语段,根据自己的理解加以点评。【重点和难点】1.让学生走进作品的情感世界,体会作者颇不宁静的感情。 2.学习作者运用语言的技巧。【学法指导】1、通过听录音或默读,让学生读文入境。 2、通过反复诵读、感知,品味作品语言。 3、通过提问思考讨论,体会作者的感情。【学习过程】(一)课前预习1、散文包括抒情散文、叙事散文、写景散文、哲理散文等。散文重在抒情,但情有独钟,情有所系。
2、她就像一壶清茶,在炎热的夏季带给我们清凉的慰藉;在深秋的寒气中送来舒心的温暖。《文心雕龙》说:“人禀七情,应物而动。物色三动,心亦摇焉。”眼前的物象唤醒记忆中的表象,情感体验也一同苏醒,于是心物感应,情景相生,触景生情,缘情造景。正所谓“一切景语皆情语”。郁达夫在论及现代散文时说:“作者处处不忘自我,也处处不忘自然与社会。……一粒沙里见世界,半瓣花上说人情,就是现代散文的特征之一。”由此可见要热爱生活,用心体验生活就能写出好文章。写景是为了抒情,客观事物都深深地打上了作者主观情感的烙印!2、作者:朱自清,原名自华,号秋实,取春华秋实之意。为勉励自己在困境中不丧志,
3、保持清白,便取《楚辞》中“宁廉洁正直以自清乎”中“自清”。字佩弦。原籍浙江绍兴。因三代人定居扬州,自己又毕业于当时设在扬州的江苏第八中学高中,且在扬州做过教师,故自称“扬州人”。1920年毕业于北京大学的哲学系,在江浙等地的中学任教,参加了文学研究会。1925年任清华大学教授。朱自清是诗人、散文家、学者,又是民主战士、爱国知识分子。他,是毛泽东称颂的“表现了我们民族的英雄气概”的著名作家、学者、民主战士。毛泽东曾热烈赞扬其“宁死不领美国救济粮”的高尚气节。作品有诗文集《踪迹》,散文集《背影》、《欧游杂记》、《伦敦杂记》,杂文集《论雅俗共赏》、《标准与尺度》以及一些
4、文艺论著,收在《朱自清文集》里。3、写作背景:本文写于1927年7月,正是蒋介石发动“四·一二”反革命政变之后,白色恐怖笼罩着中国大地。朱自清先生是一个在“五四”新文化运动中涌现出来的知识分子,他信奉民主主义,富有正义感和同情心,可又与时代斗争的旋涡保持一定的距离。他只是一个民主型的战士,虽不满现实,可又缺乏信心和勇气去抗争,只能努力使自己暂时忘却现实中的一切,结果又无法忘却。作者这种矛盾的情绪,是一种难以言传的微妙幽深的情绪。但作者还是惟妙惟肖地“言传”了出来。靠什么言传呢?靠写景,传朦胧的淡淡的哀愁与喜悦之情,使我们沉浸在一种苍茫、淡雅、如诗如画、如梦如幻的朦
5、胧美之中。当然,我们也没有必要硬说朱自清对蒋介石不满才写《荷塘月色》的,有人认为,《荷塘月色》的灵魂,不是诗人的“淡淡的喜悦当中夹杂着淡淡的哀愁”,而是诗人的热爱祖国山水的爱国情思和诗人洁身自好、不愿同流合污的高洁品性。4、补充:关于荷花的名句① 予独爱莲之出淤泥而不染,濯清涟而不妖,中通外直,不蔓不枝,香远益清,亭亭净植,可远观而不可亵玩焉。(周敦颐《爱莲说》)②毕竟西湖六月中,风光不与四时同。接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红。(杨万里《晓出净慈寺送林子方》)③ 泉眼无声惜细流,树阴照水爱晴柔。小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头。(杨万里《小池》)5、自读课文,整体感
6、知,完成“冲关”练习:(1)给下列加点字注音蓊蓊( ) 踱着( ) 独处( ) 弥望( )袅娜( ) 似的( )霎时( ) 脉脉( ) 参差( ) 倩影( )乍看( ) 敛裾( ) (2)词义积累点缀:加以衬托或装饰,使原有事物更加美好。斑驳:色彩杂乱;参差不一;形容色彩纷杂。丰姿:丰度姿态袅娜:形容草或枝条细长柔软,也形容体态轻盈柔美。脉脉:默默地用眼
7、神或行动表达情意的样子羞涩:害羞,态度不自然没精打采:精:精神;采:神色。形容精神不振,情绪低落,不高兴,不振作。蓊蓊郁郁:多形容草木蓬勃茂盛的样子。(3)文章中最能显示作者写作意图的词语或句子叫“文眼”。请找出这篇文章的文眼。(4)理清各段内容。第1段 第2段 第3段
8、
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