《荷塘月色》1.1学案设计

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1、第一单元1　荷塘月色学习目标1.把握作者的思想感情变化,了解写景抒情散文中“景”的内涵。2.揣摩文章典雅清丽、准确生动、富有韵味的语言,学习作者运用语言的技巧。3.感悟作者淡淡的哀愁,淡淡的喜悦。自主认知一、整体感知阅读课文,找出本文的写作线索。二、自练自测1.字音辨识蓊蓊(　　)　　踱步(　　)　　袅娜(　　)　　霎时(　　)弥望(　　)　　倩影(　　)　　琐屑(　　)　　脉脉(　　)独处(　　)　　参差(　　)　　煤屑(　　)　　敛裾(　　)2.阅读第4自然段,回答下列问题。(1)这一段所写的景物依次是:　　　　、　　　　、　　　　、　　　　、　　　　。 (2)这

2、一段景物描写的观察角度是:　　　　、　　　　、　　　　。 (3)“微风过处,送来缕缕清香,仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。”这句话写出清香的特点是(　　)A.随风飘散,荡然无存B.聚而不散,芳香浓郁C.悠长连绵,沁人心脾D.断断续续,若有若无(4)第4段文字结尾写叶下流水时,用的词语是“脉脉”而不是“静静”,这样写的作用主要是(　　)A.写出流水默默无声,衬托荷花柔美风韵B.写出流水含有情义,衬托荷花柔美风韵C.写出流水默默无声,衬托荷花艳丽照人D.写出流水含有情义,衬托荷花艳丽照人(5)这一段文字在写法上的特点是(　　)A.托物言志　　　　　　　　B.融情于景C.触景

3、生情D.直抒胸臆三、质疑问难请将预习文章过程中的疑问写在下面,并在小组内部讨论解决。合作探究1.篇末注明创作时间是“1927年7月”,地点是“北京清华园”,那么当时的社会环境怎样?作者的精神状态如何?2.在《荷塘月色》一文中,作者是如何描写月下荷塘的?3.作者在第5段的描写中,哪是正面描写?哪是侧面描写?哪是虚写?哪是实写?4.如何理解文章引用《西洲曲》的意图?5.《荷塘月色》在结构上有何特色?课堂练习一、基础知识1.下列词语中加点字的注音全都正确的一项是(　　)A.明眸(móu)　　　倩影(qiàn)独处(chù)鹢首徐回(yì)B.宁静(nínɡ)悄悄(qiāo)

4、曲折(qǔ)妖童媛女(yuán)C.脉脉(mò)霎时(chà)乍看(zhà)缕缕清香(lǚ)D.羞涩(sè)煤屑(xiè)踱步(duó)参差斑驳(cī)2.下列各组词语中,没有错别字的一组是(　　)A.久负盛名　没精打采　各行其是　察言观色B.虚无漂缈　叶嫩花初　迷迷糊糊　春华秋实C.荡舟心许　无福消受　哀声叹气　世外桃园D.蓊蓊郁郁　行迹可疑　隐隐约约　轻描淡写3.依次填入下列句子横线上的词语,最恰当的一项是(　　)①采莲是江南的旧俗,似乎很早就有,　　　　六朝时为盛。 ②叶子本是肩并肩　　　　地挨着,这便宛然有了一道凝碧的波痕。 ③这时候叶子与花也有一丝的颤动,像

5、闪电般,　　　　传过荷塘的那边去了。 A.而　　紧紧　　霎时B.而　　密密　　霎时C.但　　紧紧　　突然D.但　　密密　　突然4.下列各句标点符号使用正确的一项是(　　)A.虽然是满月,天上却有一层淡淡的云,所以不能朗照,但我以为这恰是到了好处——酣眠固不可少,小睡也别有风味的。B.这时候最热闹的,要数树上的蝉声与水里的蛙声;但热闹是它们的,我什么也没有。C.忽然想起采莲的事情来了:采莲是江南的旧俗,似乎很早就有,而六朝时为盛;从诗歌里可以约略知道。D.这令我到底惦着江南了。这样想着,猛一抬头,不觉已是自己的门前。5.下列各句括号内的两种表述分别编为四组,表述全都恰当

6、的一组是(　　)①层层的叶子中间,(a.白花零星地点缀着b.零星地点缀着些白花,)有袅娜地开着的,有羞涩地打着朵儿的。②月光是隔了树照过来的,(a.高处丛生的灌木b.高处的灌木丛生,)落下参差的斑驳的黑影。A.①a②aB.①a②bC.①b②aD.①b②b6.下列各句中没有语病的一句是(　　)A.现代文明不仅带来了理性化、工业化、市场化、都市化、民主化和法制化这些美好的社会制度,而且创造了前所未有的物质财富。B.中国的古典诗词,千百年来代代相传,许多篇章为人们熟读成诵,一个重要的原因就是语音和谐优美,读来朗朗上口,能给人以美的享受。C.近年来,随着房地产市场的发展和商品

7、房价格的持续上涨,引起了有关部门的高度重视。D.近年来,商家的各种销售传单成了西方国家年终的主旋律,圣诞节的宗教意义已经悄然式微,过半数的受访民众认为“圣诞节被商家绑架了”。二、课内阅读阅读下面的文字,完成第7~9题。曲曲折折的荷塘上面,弥望的是田田的叶子。叶子出水很高,像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间,零星地点缀着些白花,有袅娜地开着的,有羞涩地打着朵儿的;正如一粒粒的明珠,又如碧天里的星星,又如刚出浴的美人。微风过处,送来缕缕清香,仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。这时候叶子与花也有一丝的颤动,像闪电般,霎时传过荷塘的那边去了。叶子本是肩并肩密密地挨