1.1《荷塘月色》人教版必修二)

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1、金太阳新课标资源网wx.jtyjy.com1.1《荷塘月色》导学案（第一课时）［学习目标］赏析文章重点语段，揣摩文章优美动人的语言，学习赏析散文的艺术手法。［学习重点］学生通过反复诵读、感知，品味作品语言。［学习难点］揣摩文章优美动人的语言［天天预习］1．课内词汇（1）注音蓊蓊郁郁袅娜踱步霎时弥望斑驳渺茫点缀（2）解释下列词语。幽僻：蓊蓊郁郁：踱：弥望：袅娜：脉脉：风致：斑驳：一例：丰姿：碧：大意：【答案】（1）wěngyùniǎonuóduóshàmíbānbómiǎomángzhuì（2）幽深、僻静草木茂盛的样子慢步行走满眼。弥

2、，满柔美的样子这里形容水没有声音，好像深含感情美的姿态原指一种颜色中杂有别的颜色，这里有深浅不一的意思一律风度仪态，一般指美好的姿态。也写作“风姿”青翠欲滴的样子这里指大概的轮廓。2.每日成语蓊蓊郁郁脉脉含情没精打采风韵犹存鞭辟入里独树一帜3.读背任务（1）接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。（2）小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。（3）兴尽晚回舟，误入藕花深处。争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。（4）微风摇紫叶，轻露拂朱房。中池所以绿，待我泛红光。沈约《咏芙蓉》（5）俱怀逸兴壮思飞，欲上青天揽明月。（6）晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒

3、。（7）晨兴理荒秽，带月荷锄归。（8）我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。（9）明月松间照，清泉石上流。（10）花间一壶酒,独酌无相亲。举杯邀明月,对影成三人。4.文学知识作者朱自清（1898—1948），原名自华，字佩弦，号秋实，祖籍浙江绍兴。1923年发表的长诗《毁灭》，震动了当时的诗坛。1929年出版诗集《踪迹》，1925年任清华大学教授，创作转向散文，同时开始研究古典文学。1928年出版散文集《背影》，成了著名的散文作家。他是诗人、散文家、学者，又是民主战士、爱国知识分子。毛泽东同志曾在《别了，司徒雷登》一文中说：“朱自清一身重病，宁

4、可饿死，不领美国的‘救济粮’。……”“表现了我们民族的英雄气概”。著作有《朱自清全集》。教学问题最佳解决方案教学问题最佳解决方案5.语文补偿第8页共8页金太阳新课标资源网wx.jtyjy.com金太阳新课标资源网wx.jtyjy.com（1）比喻的作用主要有两个：一是对事物的特征进行描绘或渲染，使事物生动具体，给人留下鲜明深刻的印象；二是用浅显的或人们熟悉的事物对深奥难懂的的事物加以说明，便于人们深入理解。（2）拟人的作用:一是色彩鲜明;二是描绘形象,生动;三是表意丰富.更利于表达作者鲜明的感情色彩,增强语言的亲切感,还可以使被描写的事物

5、变得生动起来。（3）叠词并不是简单的重复，它的恰当运用，能和谐音律，表达丰富的思想内容，收到较好的艺术效果，给人以美的享受。有些叠词模拟声音，非常逼真；有些叠词展现动作，含义丰富；有些叠词渲染气氛，令人如临其境。［文本研读］【课堂导入】1.学生回顾学过的有关写“月”和“荷”的诗词。2.回顾朱自清的散文《背影》和《春》，体味其散文的特点。月下的荷塘，荷塘上的月色究竟是什么样子的呢？请欣赏朱自清的散文《荷塘月色》，本文描写景物的段落集中在课本的第四、五、六自然段。【精段精读】一、读：学生自己放声朗读第四、五、六自然段。找学生分别范读第四、五、

6、六自然段，正音。师生齐读第四、五、六自然段。二、赏析：1.学生自读第四段：讨论思考下列问题①作者给我们描绘了如画的美景，你能给这幅画起个名字吗？【答】月下荷塘。②画面中描绘了哪些景物？写出景物的什么特点？【答】叶——繁密，出水高，亭亭玉立。花——姿态各异，秀。香——随风飘荡，不绝如缕。波——疾如闪电。月下荷塘给人留下无穷美感。③如果让你拍摄月下荷塘的画面，你怎样安排镜头？【答】远→近，上→下，静→动④这幅画给你什么感受呢？要结合具体句子谈。【答】层次感、立体感，具体句子略。⑤这一段作者有没有提到月？有没有描写月色？【答】在这一段里，作者没

7、有提及月光，但不管是静止画面还是动态景象，处处都存在着淡淡的月光，这月色就融化在作者通过观察之后的具体描写之中。那叶子、花朵的情态，以及微风带起的凝碧的波痕，都是在轻淡月色映射下形成的。2.学生朗读第5节，讨论思考①这一幅画跟上一幅画比较有什么区别？你能给它起个名字吗？【答】荷塘月色。②有人说：朱自清先生是用语言代替丹青的能手。体会一下：作者是如何用语言给我们描绘出月色之美的？【答】由上到下；由正面到侧面；黑影浓、倩影淡，整个画面疏密相间，浓淡相宜。③本段作者所描绘的画面给人以什么感受？【答】景物素淡、静谧、朦胧、和谐，整个画面，月朦胧，

8、雾朦胧，有一种朦胧之美。可以看出作者已由“颇不宁静”转变为“暂得宁静”。3.自由诵读第6段，回答：①这一段景物描写的是___________的景色，其着笔点是什么？着眼点是什么？【答】荷塘四周