《荷塘月色》导学案设计模板

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1、普宁市勤建学校高一年级语文学科导学案设计第周第1--2课时（共2课时）备课组长（签字）：__________教研组长（签字）：__________1、给下列加点的字注音。蓊蓊郁郁（）袅娜（）踱步（）霎时（）弥望（）斑驳（）渺茫（）煤屑（）幽僻（）酣眠（）倩影()峭楞楞()2、解释下列词语。幽僻蓊蓊郁郁踱弥望袅娜脉脉斑驳丰姿3.多音字（《优化方案》）荷；颤；处；脉；媛；笼4.形近字（《优化方案》）课题：《荷塘月色》设计人：高爱民学习目标：教学目标：1．品味语言，学习赏析散文的艺术手法。2．通过把握本文的情感脉络，学习鉴赏抒情散

2、文。当堂记背：字，词，音及小文学常识（二）揣摩语言，一、鉴赏动词：作者精心选用动词，增强了文章的表现力，说说下面几句中加点动词的表达效果。1、月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。2、弯弯的杨柳的稀疏的倩影，却又像是画在荷叶上。3、妻在屋里拍着闰儿，迷迷糊糊地哼着眠歌。我悄悄地披了大衫，带上门出去。4、薄薄的青雾浮起在荷塘里。5、叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样;又像笼着轻纱的梦。二、鉴赏修辞：运用修辞手段摹形传神，淋漓入微，可以唤起读者丰富的联想和想象，请同学们体会下列句子中运用修辞的妙处。1、比喻句叶子出水很高，像亭亭

3、的舞女的裙。正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。good,noloosening.6.5.2DCSsidewiringtocompletetheenclosureandtheothersideafterthewiringiscompleted,DCSwithintheenclosurewhenthepowermoduleshouldbeloosenedorthepowergoesout.6.6lowvoltagecableterminalmaking6.6.1first重难点：1.熟读课文，品味文章使用修辞

4、描写的语言美、形象美。2.及结合语境，揣摩词语、句子的含义及其表达效果。3.学习情景交融，“景语””情语”浑然一体。4.把握文章的感情基调，体会作者的苦闷矛盾的心理；通过景物的描写，体会作者淡淡的喜悦与哀愁。这时候叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。树缝里也漏着一两点路灯光，没精打采的，是渴睡人的眼。2．拟人句层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的叶子本是肩并肩密密地挨着叶子底下是脉脉的流水3、品味下面的句子，指出其中通感的用法及其艺术效果。1、微风过处，送来缕缕清香，仿

5、佛远处高楼上渺茫的歌声似的。2、塘中的月色并不均匀；但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。3.你自己也能试着写一句吗？4、鉴赏叠词：找出文中的叠词，试品析一二例。__________________________________________第一课时教学设想：初读课文，理清文章结构，揣摩直接表现作者思想感情的语句，体会景物描写中融注的深情，分析作者感情的发展变化。（一）新课导入1、了解作者，导入新课(关于荷花的图片和著名诗句)作者朱自清（1898—1948），原名自华，字佩弦，号秋实。祖籍浙江绍兴，1898年生于

6、江苏东海。1903年随家定居扬州，所以自称“我是扬州人”。1916年考入北京大学预科班，次年，取《楚辞·卜居》，“宁廉洁正直以自清乎”中“自清”二字，改名“朱自清”，考入本科哲学系。毕业后在江苏、浙江等地的中学任教。　　1923年发表的长诗《毁灭》，震动了当时的诗坛。1929年出版诗集《踪迹》，1925年任清华大学教授，创作转向散文，同时开始研究古典文学。1928年出版散文集《背影》，成了著名的散文作家。1948年8月病逝于北京。他是诗人、散文家、学者，又是民主战士、爱国知识分子。毛泽东同志曾在《别了，司徒雷登》一文中说：“

7、朱自清一身重病，宁可饿死，不领美国的‘救济粮’。……”“表现了我们民族的英雄气概”。著作有《朱自清全集》。2、请阅读背景资料，分析作者的心态，结合写作背景略谈自读感受。（本文写于1927年7月，作者在清华大学教书。当时革命失败，作者处于苦闷彷徨中。）（二）初读课文听录音，正音正字，初读课文，理清文章结构，揣摩关键语句，领悟作者的思想感情。请快速找出文中表现作者情感变化的语句。3、本文描述了作者一次怎样的经历？______________________________________________________第二课时教

8、学设想：再读课文，赏析文章重点语段，揣摩文章优美动人的语言，体味作者驾驭语言的功力，共同探讨疑难问题，背诵第四、五、六段。（一）再读课文思考1：整体把握，划分层次2、说说作者夜游荷塘的行踪，理清文章结构一、赏析第四段：教师范读第4节，引导学生思考：1、作者在描写月下荷塘时，具体描绘了哪些景