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1、2014年PEP三上英语unit4导学案硒都民族实验小学年级：三年级科目：英语内容：Unit4主备教师：覃丽蓉参研教师：三年级英语教师审核：万倩题：UnitFurelveanials第一时一、学习目标：1能理解对话，并能用正确的语音语调朗读对话；2根据对话的情景进行对话角色表演；3能在语境中初步运用hat’sthis?It’sa交流动物信息。二、重难点：1理解对话意义，并能用正确的语音语调朗读对话；2初步运用新句型hat’sthis?It’sa交流相关动物信息。三、导学流程（一）新导入，明确目标（1）教师播
2、放Rele1----Let’ssing的录音，师生共同演唱歌曲HAreu?,并伴有打节拍等动作。（2）学生口语表演。教师给学生3分钟左右的时间，让学生根据所学内容自编会话。（若上没有准备的时间，教师可留口头家庭作业，让学生头一天准备。）在学生准备完毕后进行上表演。会话内容为所学知识的总和，也可鼓励学生将外知识引入。以下提供两个简单的会话内容： a----Gdafternn,FangFang ----Gdafternn,LanLan ----LanLan,thisisDngDngHeisne -
3、---Hi,DngDngNieteetu ----Nieteetu,t b----Hell,BaiLingHareu? ----Hi,I’fine,thanuAndu? ----Verell,thanuRevisin:hat’sthis?复习了以前学的身体部分名称，同时也用引出今天的主要句型的语境，让孩子们初步感受语镜，感知句型的意思。同时引出本其中一个新词——bear。 （二）指导学习，引导发现(1)教师拿出准备好的动物图片，有dg,du,bear，at，pig等动物图片。教师将卡片举起，兴
4、奋地说：L!!IhavesananialsIlveanials教师拿起bear说：L!Ihaveabear教师教授新单词bear，abear，Ihaveabear(2)教师继续在出示动物图片，让孩子们尝试全班用“hat’sthis?It’sa”问与答。同时呈现小狗与小鸭子的动物图片，并学习这两个单词。T:Nlherehat’sthis?It’saduhat’sthis?It’sa同时，用动物卡片教授dg,du和bear三种动物。在说新单词时教师鼓励学生用完整句表述。（3）再次认读单词。教师用动物的图片，让学
5、生按图案认读单词dg,du,bear。anials一词。此时教师说单词dg,du,bear,theareanialsTheareinthez教师说到z时，板书出。（三）、展示交流，融错化疑：（1）教师展示一只手问学生hat’sthis?It’sahand再展示另一只手询问学生hat’sthis?学生回答，It’sahand紧接着，老师用双手，在做出鸭子的手影，然后再一次问hat’sthis?学生会惊讶地回答It’sadu并且非常感兴趣这表演。T:L!hat’sthis?It’sahandhat’sthis?
6、It’sahand,tThenhat’sthis?It’sa(du)（2）看图初步了解大意教师引出吴一凡和ie也在玩魔术，给学生展示图，看图，提出问题：（3）．组织学生看的图联想，猜猜图中人物在说什么，然后组织学生听录音。T:ieanduifanareplaingagi,tLatthepitures,guess1hataretheding?3hataretheaing?4antheaebears?T:Latpiture1,hatarethetaling?Ss:hat’sthis?It’saT:abe/Gdt
7、r/ItuldbeNlet’slistentthetape．教师检验问题的答案。师生再一次重温对话内容。T:Sinpiture1,hatarethetaling?Ss:hat’sthis?It’saT:es,uarerightAndpiture2?Nlet’sreadafterthetapeananneehereandatutthedialgue?Paattentintthelastpitureh,it’sZThearesdisappinted设计意图：在学前的提问，有效地激发学生的思维，让孩子们开动脑筋，
8、思考一些深层的问题，并对图片进行预测，然后带着问题去听录音，学生的注意力更集中，更容易理解。（4）aehandagi教师带领学生做手影的练习，把句型hat’sthis？It’sa板书，让学生边做动作边说这两句话，加强对句型的上口与操练，让学生在玩中学，学中玩，一举两得。T:uifanandieareainghandagianudit?handit?Duantthaveatr?hanttehereandhaveat
