2014年PEP英语三上unit-4导学案

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1、硒都民族实验小学年级:三年级科目:英语内容:Unit4主备教师:覃丽蓉参研教师:三年级英语教师审核:万倩课   题:UnitFour we love animals第一课时一、学习目标:1.能理解对话,并能用正确的语音语调朗读对话;2.根据对话的情景进行对话角色表演;3.能在语境中初步运用What'sthis?It'sa...来交流动物信息。二、重难点:1.理解对话意义,并能用正确的语音语调朗读对话;2.初步运用新句型What'sthis?It'sa...来交流相关动物信息。三、导学流程(一)新课导入,

2、明确目标新

3、课

4、标

5、第

6、一

7、网(1)教师播放Recycle1----Let'ssing的录音,师生共同演唱歌曲HowAreYou?,并伴有打节拍等动作。(2)学生口语表演。教师给学生3分钟左右的时间,让学生根据所学内容自编会话。(若课上没有准备的时间,教师可留口头家庭作业,让学生头一天准备。)在学生准备完毕后进行课上表演。会话内容为所学知识的总和,也可鼓励学生将课外知识引入。以下提供两个简单的会话内容:  a.----Goodafternoon,FangFang.   ----Goodafternoon

8、,LanLan.   ----LanLan,thisisDongDong.Heisnew.   ----Hi,DongDong.Nicetomeetyou.   ----Nicetomeetyou,too.  b.----Hello,BaiLing.Howareyou?   ----Hi,I'mfine,thankyou.Andyou?   ----Verywell,thankyou.c.Revision:What'sthis?复习了以前学的身体部分名称,同时也用来引出今天的主要句型的语境,让孩子们初步

9、感受语镜,感知句型的意思。同时引出本课其中一个新词——bear。 (二)指导学习,引导发现新课标第一网(1)教师拿出准备好的动物图片,有dog,duck,bear,cat,pig等动物图片。教师将卡片举起,兴奋地说:Look!Wow!Ihavesomanyanimals.Iloveanimals.教师拿起bear说:Look!Ihaveabear.教师教授新单词bear,abear,Ihaveabear.(2)教师继续在出示动物图片,让孩子们尝试全班用“What'sthis?It'sa...”来问与答。

10、同时呈现小狗与小鸭子的动物图片,并学习这两个单词。T:Nowlookhere.What'sthis?It'saduck.What'sthis?It'sa...同时,用动物卡片教授dog,duck和bear三种动物。在说新单词时教师鼓励学生用完整句表述。(3)再次认读单词。教师用动物的图片,让学生按图案认读单词dog,duck,bear。animals一词。此时教师说单词dog,duck,bear,theyareanimals.Theyareinthezoo.教师说到zoo时,板书出来。(三)、展示交流,

11、融错化疑:(1).教师展示一只手问学生What'sthis?It'sahand.再展示另一只手询问学生What'sthis?学生回答,It'sahand.紧接着,老师用双手,在做出鸭子的手影,然后再一次问What'sthis?学生会惊讶地回答It'saduck.并且非常感兴趣这表演。T:Look!What'sthis?It'sahand.What'sthis?It'sahand,too.Thenwhat'sthis?It'sa...(duck)(2).看图初步了解课文大意教师引出吴一凡和Mike也在玩魔

12、术,给学生展示课文图,看图,提出问题:(3).组织学生看课文的图联想,猜猜图中人物在说什么,然后组织学生听课文录音。T:MikeandWuYifanareplayingmagic,too.Lookatthepictures,guess1.Whataretheydoing?3.Whataretheymaking?4.Cantheymakebears?T:Lookatpicture1,whataretheytalking?Ss:What'sthis?It'sa...T:Maybe/Goodtry./Itco

13、uldbe...Nowlet'slistentothetape.C.教师检验问题的答案。师生再一次重温对话内容。T:Soinpicture1,whataretheytalking?Ss:What'sthis?It'sa...T:Yes,youareright.Andpicture2?Nowlet'sreadafterthetape.Cananyonecomehereandactoutthedialogue?Payattentiontothe

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