浅谈中学智能机器人的教与学

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1、为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。浅谈中学智能机器人的教与学　　机器人学科是一个涵盖知识面很广的交叉学科．机器人是集机械、电路、程序为一体的自动控制的典型代表，它既包含软件编程又包含有硬件开发，机器人是一个培养学生全面素质和综合解决问题能力的非常好的教学工具．近几年来，机器人的教学也逐渐从大学课堂走入了中小学生的课堂中．中小学生研制的机器人虽然简单，但是集合了计算机、声、光、电等多种技术，可以让学生全面接触传感器、计算机软硬件、人工智能、自动控制等

2、高新科技知识．机器人的教学，除了教会学生知识外，也培养了学生的综合思考能力、动手能力、创造能力和团队合作精神、进取精神．从XX年起，我校开展了机器人的教学，笔者执教五年，通过探索和实践，总结了以下几点经验．　　　　一、搭建入门　　为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　

3、　从学生的学习生理心理过程看，只有学生有较高的学习兴趣，积极主动地学习，方能获得较高的学习效率．机器人的教学不能急于求成，而要善于引趣，笔者主要采用的是搭建入门的方法．大部分的学生在儿童时期都玩过各种积木和电玩，针对学生的这些特点，在开始让学生接触机器人时，笔者先让学生和小时候玩积木的游戏相联系，充分发挥学生的想像力，搭建一些类似于小车、房子等的积木玩具，或是一些学生认为好玩的东西．这时教学的重点在于训练学生的创新性，鼓励学生多想、多动手搭建．在机器人的教学中，不要急于一开始就教授机器人的知识，而是让学生多动手、多玩，这样的过程，学生们觉得太好玩了，从而大大地激发了兴趣．如果学生具有了浓厚

4、的兴趣，必将使智力的开发成为一种自然，当探索变成一种乐趣，就会变被动地接受知识为主动地寻觅知识．　　　　二、结构设计及搭建　　为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　结构搭建是整个机器人制作的关键，好的形体，再配上好的程序，才能有好的机器人．而机器人的搭建是工程学的一

5、部分，涉及的内容很多，如杠杆、齿轮配比、轮子和轮轴、梁、摩擦力、重心等．当孩子们在前_段时间搭建的作品都摆上了展览区后，笔者再针对他们所搭建的作品引导他们想像怎么让作品动起来．比如说有学生搭建了一辆小车，我就会引导他们思考，如果让小车动起来，哪些地方应该是可以活动的？如果有两个马达，将连接在小车的哪个部位?由此引出齿轮的知识．有的学生搭建一个风车，笔者就引导他们思考怎么让风车的扇叶动起来，动力怎么传递？怎么使快速旋转的马达变成慢速转动的风扇?这样就可以把齿轮配比的问题解释清楚了．通过这样的方法，逐步把一些简单的杠杆、齿轮、摩擦力、重心的知识在实践中教给学生，学生们通过反复的搭―拆―搭的过程

6、，渐渐熟悉、掌握这些知识．前期的搭建入门让学生对机器人的基础知识产生兴趣，结构设计及搭建过程让学生维持甚至提高这种学习兴趣，学习的效果非常显著，学生们很快体会到重心、齿轮等对于机器人行动的重要性，也渐渐能独立的搭建一些动作简单的机器人．　　　　三、程序编制　　为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行

7、培训，熟悉系统的使用和维护。　　简单的机器人搭建好了，怎么知道机器人能不能动，是否会按照我们想像的进行动作呢?如果这时教师还是停留在搭建的教学上，那么学生的兴趣会渐渐的淡薄，他们会因为感觉不到机器人动而把机器人归结为小时候玩的玩具而失去了学习的兴趣．在这时适当地让学生接触到编程的知识，是引导他们继续学习的关键．、比如，在教学中，笔者会让学生思考，如果让机器人前进一段距离再左转弯，对于机器人来说，哪些结构是需要运动的?然后