浅谈思想品德教学对学生创新精神的培养

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1、东北师范大学网络教育毕业论文浅谈思想品德教学对学生创新精神的培养学生姓名:指导教师：学科专业：思想政治教育学号：学习中心：东北师范大学远程与继续教育学院2016年4月独创性声明本人对本文有以下声明：1.本人所呈交的论文是在指导教师指导下进行的研究工作及取得的研究成果，已按相关要求及时提交论文稿件，最终形成本文；2.在撰写过程中主动与导师保持密切联系，及时接受导师的指导；3.本文符合相关格式要求，除文中特别加以标注的地方外，论文中单篇引用他人已经发表或撰写过的研究成果不超过800字；4.本人本文成稿过程中不存在

2、他人代写、抄袭或和他人论文雷同的现象。论文作者签名：H期：2016年4月摘要创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不渴动力，民族创新能力的高低关系到中华民族的兴衰存亡，各国之间的竞争说到底是人才的竞争和民族创新能力的竞争。因为教育是全社会创新的先导和基础；创新需要有创新人才主体，创新人才的培养必须依靠教育，特别是对学生创新精神的培养更是至关重要。关键词：思想品德创新教育创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力，民族创新能力的高低关系到屮华民族的兴衰存亡，各国Z间的竞争说到底是人才的竞争和

3、民族创新能力的竞争。因为教育是全社会创新的先导和基础；创新需要有创新人才主体，创新人才的培养必须依靠教育；创新要有思想观念创新的前导，教育起着思想观念创新的启动、发动、传播的作用。于是，在教育界，有人将创新作为教育改革的核心，也有人将创新教育看做素质教育的灵魂。⑴由此可见，创新教育在当今时代的重要性及必要性。一、教师要注重提高自身的素质修养，培养创新精神如果教师不注意知识的更新，原有的知识终究会枯竭，不仅会落后于时代的发展要求，还会被时代所淘汰。教师是实施素质教育的主力军。所以，要不断加强学习，与时俱进，不断

4、提高自身的素质修养，更新知识结构，注重创新精神的培养，从而适应政治课改的要求。具体而言，教师在思想品徳课教学中，首先要精通所教学科的基础知识，熟悉学科的基本结构和各个部分之间的内在联系，了解学科的发展动向和最新科研成果，不能迷信教材，学会灵活的处理教材。其次，教师应该有比较广博的文化修养，拓展教育视野的能力，使自己能做到一专多能。二、用先进的教育教学理念，积极有效的教学策略和现代化的教育教学手段来调动学生的兴趣以培养学生的创新思维(一)用先进的教育教学理念和积极有效的教学策略来调动学生兴趣。我认为教师在教学中

5、应富有创新意识，设计形彖生动的教学情景，激发学生强烈的探索欲望，使学生处于一种积极的思维状态。这样不仅有利于培养学生的创造思维能力,教师自身在教学设计中所体现的创新能力也会对学生产生一种潜移默化的促进作用。(-)用现代化的教育教学手段来激发学生兴趣。在教学过程中应充分运用现代化的教育教学手段如：课件、音乐、视频、漫画等多媒体或其他实物等直观材料，充分调动学生的视听感官，使教学更加生动、形象，学生的学习积极性也会大大增加。三、建立和谐融洽的新型师生关系、采取灵活多样的评价方式和创设愉悦的课堂教学环境，为学生创新

6、精神的培养营造良好的氛(-)建立和谐融洽的师生关系，为学生的创新营造良好氛围。渗透“师生平等”的理念，尊重学生、信任学生。爱心是打开学生心灵的钥匙，平等是与学生心灵沟通的桥梁。教师要用纯真的爱去培养并严格要求学生，教师也要用对学生的民主、平等去激发学生的自尊、自信、自立与自强。传统的师道尊严使学生产生惧师心理，很大程度上容易让学生失去创新的欲望。为此教师应当给学生提供足够宽松、愉快的心理空间，构建真真正的民主、平等的师生关系，为学生的创新营造良好的氛围。坚持教育的成功导向和正面鼓励，允许学生在探索中出差错，不

7、求全责备，努力成为学生在求知和成长道路上的合作者、引导者、参与者和知心朋友。(-)采取灵活多样的课堂评价方式引导学生发散思维。评价，是评价者根据一定的标准和经验，对事物的特性和可能产生的效果的判断和估计。评价不是目的，而是提高教学质量、促进学生发展的手段。评价的本质是促进学生潜能、个性和创造性的发挥，使学生树立自信心和保持持续发展的动力，它具有激励、诊断和发展的功效。有一句话这样说：“教师充满魅力的课堂评价，虽不是蜜，但可以粘住学生；虽不是磁，但可以吸引学生。”新的思想品徳课程标准倡导多样化的评价方式，在教学

8、中我会采取有效的课堂评价方式，如鼓励性评价、幽默评价、比喻评价、肢体语言评价等让学生“青睐”思品课。(三)创设愉悦的课堂教学环境鼓励学生大胆想象。愉悦和谐的课堂教学环境是启迪学生思维、开发学生智力、培养学生创新精神和实践能力的重要前提和关键。心理学研究表明，教学环境与学生学习有着必然的联系，良好的学习气氛能使学生学习的思维处于最佳的状态，而紧张的课堂气氛难以调动起学生学习的积极性。在课堂教学中，只有